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(Wie) Können Coaching-Praktiker*innen von Wissenschaft lernen?

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Part of the Springer Reference Psychologie book series (SRP)

Zusammenfassung

Das vorliegende „Handbuch Schlüsselkonzepte im Coaching“ vermittelt wissenschaftliche Theorien, Konzepte und Anwendungsbeispiele, die für Coaches in Ausbildung und Praxis nützlich sein können. Es gibt jedoch ganz verschiedene Auffassungen, ob und ggf. wie Praktiker*innen von Wissenschaft lernen können. Empirisch-analytische und konstruktivistische Auffassungen werden dazu diskutiert und zu klären versucht. Darauf aufbauend wird die Chance wechselseitiger Ergänzung von praktischen Erfahrungen und wissenschaftlichen Erkenntnissen für die Coaching-Praxis herausgearbeitet. Das vorliegende Kapitel liefert damit eine einleitende Begründung für die Idee dieses Handbuchs.

Schlüsselwörter

  • Beobachtung
  • Bestätigung
  • Empirisch-analytische Wissenschaft
  • Konstruktivismus
  • Realität
  • Viabilität
  • Wahrheit
  • Wissenschaftsauffassungen
  • Wissenschaftstheorie
  • Wissenschaft und Praxis

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Abb. 1

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Scholl, W., Greif, S., Möller, H. (2017). (Wie) Können Coaching-Praktiker*innen von Wissenschaft lernen?. In: Greif, S., Möller, H., Scholl, W. (eds) Handbuch Schlüsselkonzepte im Coaching. Springer Reference Psychologie . Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-45119-9_9-1

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