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Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik pp 1–17Cite as

Kompetenzorientierte Planungsmodelle für den Politikunterricht

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Zusammenfassung

Der Beitrag stellt zunächst einige gebräuchliche Definitionen der Unterrichtsplanung aus kompetenz- und bildungstheoretischer Sicht vor. Anschließend werden die entsprechenden Theorien erläutert. Das kompetenztheoretische Planungsmodell stützt sich auf Modelle der Unterrichtsqualität, der professionellen Kompetenz und der Politikkompetenz. Danach werden Ergebnisse der systematischen politikdidaktischen Forschung vorgestellt. Sie leiten über zur politikdidaktischen Forschungs- und Praxisentwicklung. Darunter wird die systematische iterative Erforschung von Interventionen im Rahmen begleitender Fortbildung der Lehrkräfte verstanden (Design-Based-Research). Abschließend wird der Nutzen von politikdidaktischer Theorie und Grundlagenforschung für die Unterrichtspraxis erörtert.

Schlüsselwörter

  • Unterrichtsplanung
  • Professionelle Kompetenz
  • Unterrichtsqualität
  • Politikkompetenz
  • Theorieentwicklung
  • Design-Based-Research

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Kommentierte Literatur zur weiteren Vertiefung

  • Frech, S., & Richter, D. (Hrsg.). (2015). Politikunterricht professionell planen. Schwalbach: Wochenschau.

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  • Der Sammelband stellt Unterrichtsplanung aus verschiedenen Blickwinkeln der Politikdidaktik vor: theoretisch oder praxeologisch, empirisch oder mit Einzelerfahrung begründet.

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  • Weißeno, G., Köhle, N., Schmidt, A., Weißeno, S., & Landwehr, B. (2017). Sind die Lernumgebungen im Politikunterricht lernförderlich? Eine Studie zu den Tiefenstrukturen. In P. Mittnik (Hrsg.), Empirische Einsichten in der Politischen Bildung (S. 9–21). https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62226.

  • Eine politikdidaktische Studie zu den drei Kriterien der Unterrichtsplanung und -qualität: kognitive Aktivierung, effektive Unterrichtsführung und Motivierung durch konstruktive Unterstützung.

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  • Weschenfelder, E. (2014). Professionelle Kompetenz von Politiklehrkräften. Eine Studie zu Wissen und Überzeugungen. https://doi.org/10.1007/978-3-658-04193-9.

  • Der Band gibt einen Überblick über die Theorien professioneller Kompetenz, stellt eine politikdidaktisches Kompetenzmodell vor und berichtet die Ergebnisse einer Studie zum professionellen Wissen und verschiedenen Motivationsfacetten.

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Authors and Affiliations

  1. Bereich Politikwissenschaft, Universität Magdeburg, Magdeburg, Deutschland

    Gotthard Breit

  2. Institut für Politikwissenschaft, Pädagogische Hochschule, Karlsruhe, Deutschland

    Georg Weißeno

Authors
  1. Gotthard Breit
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  2. Georg Weißeno
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Corresponding author

Correspondence to Georg Weißeno .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Politikwissenschaft, PH Karlsruhe, Karlsruhe, Baden-Württemberg, Deutschland

    Prof. Dr. Georg Weißeno

  2. Zentrum für Demokratie Aarau, PH Fachhochschule Nordwestschweiz, Aarau, Aargau, Schweiz

    Prof. Dr. Béatrice Ziegler

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Breit, G., Weißeno, G. (2022). Kompetenzorientierte Planungsmodelle für den Politikunterricht. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_12-1

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  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-29673-5

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Chapter History

  1. Latest

    Kompetenzorientierte Planungsmodelle für den Politikunterricht
    Published:
    01 April 2022

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_12-2

  2. Original

    Kompetenzorientierte Planungsmodelle für den Politikunterricht
    Published:
    21 December 2021

    DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_12-1

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