Skip to main content

Die Theorie der Ressourcenerhaltung: Implikationen für Stress und Kultur

  • Living reference work entry
  • First Online:
Handbuch Stress und Kultur

Zusammenfassung

Die Theorie der Ressourcenerhaltung ist zu einer der führenden Theorien geworden bei der Vorhersage menschlichen Verhaltens angesichts von Stress. Sie betont neben subjektiv wahrgenommenen Ressourcengewinnen und -verlusten die objektiven Verluste, die zu Stress führen. Dezidiert fordert die Theorie die Betrachtung der sozialen und kulturellen Lebensumstände, innerhalb derer Menschen nicht nur allein, sondern auch gemeinsam mit anderen Stress erleben und bewältigen. Menschen benötigen, je nach Kultur, in der sie leben, spezifische Ressourcen, um sich selbst und ihre sozialen Beziehungen zu regulieren. So entstehen im Lauf des Lebens individuelle Ressourcen-Karawanen bzw. Ressourcencluster, die im Zuge individueller Biografien auf unterschiedlichen Karawanen-Pfaden bzw. Lebenswegen erworben werden. Während Schlüsselressourcen (positives Selbstwertgefühl etc.) kulturübergreifend sind, erhalten andere Ressourcen je nach Kulturkreis ihre spezielle Bedeutung. Im Sinne Bourdieus umfasst das kulturelle Kapital sämtliche Ressourcen, die Menschen durch Bildung erwerben, abhängig von Sozialisation und Erziehung in Kultur, Gesellschaft und Familie. Zugleich streben Menschen danach, die je nach Kultur wertgeschätzten Ressourcen zu erhalten. Eine ressourcenorientierte Betrachtung der Bewältigung von Stress ermöglicht also den interkulturellen Vergleich von Lebenszufriedenheit und Well Being je nach den existierenden Mikro-, Meso- und Makrosystemen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Institutional subscriptions

Similar content being viewed by others

Literatur

  • Benight, C. C., Ironson, G., Klebe, K., Carver, C. S., Wynings, C., Burnett, K., et al. (1999). Conservation of resources and coping self-efficacy predicting distress following a natural disaster: A causal model analysis where the environment meets the mind. Anxiety, Stress & Coping: An International Journal, 12(2), 107–126.

    Article  Google Scholar 

  • Bertram, H. (Hrsg.). (2008). Mittelmaß für Kinder. Der UNICEF-Bericht zur Lage der Kinder in Deutschland. München: Beck.

    Google Scholar 

  • Bourdieu, P. (1983). Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In R. Kreckel (Hrsg.), Soziale Ungleichheiten (Soziale Welt Sonderband 2, S. 183–198). Göttingen: Schwartz.

    Google Scholar 

  • Bronfenbrenner, U. (1981). Die Ökologie der menschlichen Entwicklung. Stuttgart: Klett-Cotta.

    Google Scholar 

  • Brotheridge, C. M., & Lee, R. T. (2002). Testing a conservation of resources model of the dynamics of emotional labor. Journal of Occupational Health Psychology, 7(1), 57–67.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Buchwald, P. (2009). Ressourcenorientierte Beratung im interkulturellen Kontext von Schule und Weiterbildung. In T. Ringeisen, P. Buchwald & C. Schwarzer (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz in Schule und Ausbildung (S. 51–62). Münster: LIT.

    Google Scholar 

  • Buchwald, P., & Hobfoll, S. E. (2004). Burnout aus ressourcentheoretischer Perspektive. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 51(4), 247–257.

    Google Scholar 

  • Buchwald, P., & Hobfoll, S. E. (2013). Die Theorie der Ressourcenerhaltung: Implikationen für den Zusammenhang von Stress und Kultur. In P. Genkova, T. Ringeisen & F. T. Leong (Hrsg.), Handbuch Stress und Kultur (S. 126–138). Wiesbaden: Springer.

    Google Scholar 

  • Buchwald, P., & Ringeisen, T. (2009). Intercultural conflicts at school: A theory-driven analysis of stressors and related coping behaviour. In K. A. Moore & P. Buchwald (Hrsg.), Stress and anxiety – Application to adolescence, job stress and personality (S. 49–76). Berlin: Logos.

    Google Scholar 

  • Buchwald, P., Schwarzer, C., & Hobfoll, S. E. (Hrsg.). (2004). Stress gemeinsam bewältigen – Ressourcenmanagement und multiaxiales Coping. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Buchwald, P., Schorn, N. K., & Morgenroth, S. (2011). Resource gains and losses in teachers. In P. Buchwald, K. Moore & T. Ringeisen (Hrsg.), Stress and anxiety – Application to education and health (S. 71–81). Berlin: Logos.

    Google Scholar 

  • Central Intelligence Agency (2017a). Country comparisons – Life expectancy at birth [Electronic Version]. Retrieved August 12, 2019. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/rankorder/2102rank.html.

  • Central Intelligence Agency (2017b). Country comparisons – Infant mortality rate [Electronic Version]. Retrieved August 12, 2019. https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/rankorder/2091rank.html.

  • DeVries, M. W. (1995). Culture, community and catastrophe: Issues in understanding communities under difficult conditions. In S. E. Hobfoll & M. W. de Vries (Hrsg.), Extreme stress and communities: Impact and intervention. Dordrecht: Kluwer.

    Google Scholar 

  • Dubner, S. (2008). How big of a deal is income inequality? A guest post. The New York Times.

    Google Scholar 

  • Dudek, B., Koniarek, J., & Szymczak, W. (2007). Work-related stress and the conservation of resources theory. Medyoyna Pracy, 58, 317–325.

    Google Scholar 

  • Egloff, B. (2010). Alphabetisierung und gesellschaftliche Teilhabe. Hessische Blätter für Volksbildung, 3, 203–208.

    Google Scholar 

  • Ehmke, T., & Baumert, J. (2007). Soziale Herkunft und Kompetenzerwerb: Vergleiche zwischen PISA 2000, 2003 und 2006. In M. Prenzel, C. Artelt, J. Baumert, W. Blum, M. Hammann, E. Klieme, et al. (Hrsg.), PISA 2006. Die Ergebnisse der dritten internationalen Vergleichsstudie (S. 309–336). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Elias, M. J., & Haynes, N. M. (2008). Social competence, social support, and academic achievement in minority, low-income, urban elementary school children. School Psychology Quarterly, 23(4), 474–495.

    Article  Google Scholar 

  • Fiksenbaum, L. M., Greenglass, E. R., & Eaton, J. (2006). Perceived social support, hassles, and coping among the elderly. Journal of Applied Gerontology, 25(1), 17–30.

    Article  Google Scholar 

  • Filipp, S. H. (1980). Entwicklung von Selbstkonzepten. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 12, 105–125.

    Google Scholar 

  • Finkelstein, D. M., Kubzansky, L. D., Capitman, J., & Goodman, E. (2007). Socioeconomic differences in adolescent stress: The role of psychological resources. Journal of Adolescent Health, 40(2), 127–134.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Fowler, W. J., & Walberg, H. J. (1991). School size, characteristics, and outcomes. Educational Evaluation and Policy Analysis, 13(2), 189–202.

    Article  Google Scholar 

  • Freedy, J. R., & Hobfoll, S. E. (1994). Stress inoculation for reduction of burnout: A conservation of resources approach. Anxiety, Stress & Coping: An International Journal, 6(4), 311–325.

    Article  Google Scholar 

  • Freedy, J. R., Shaw, D. L., Jarrell, M. P., & Masters, C. R. (1992). Towards an understanding of the psychological impact of natural disasters: An application of the conservation resources stress model. Journal of Traumatic Stress, 5(3), 441–454.

    Article  Google Scholar 

  • Gallo, L. C., & Matthews, K. A. (2003). Understanding the association between socioeconomic status and physical health: Do negative emotions play a role? Psychological Bulletin, 129(1), 10–51.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Gallo, L. C., Bogart, L. M., Vranceanu, A.-M., & Matthews, K. A. (2005). Socioeconomic status, resources, psychological experiences, and emotional responses: A test of the reserve capacity model. Journal of Personality and Social Psychology, 88(2), 386–399.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Haber, M. G., Cohen, J. L., Lucas, T., & Baltes, B. B. (2007). The relationship between self-reported received and perceived social support: A meta-analytic review. American Journal of Community Psychology, 39(1–2), 133–144.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Hauf, T. (2007). Innerstädtische Bildungsdisparitäten an der Übergangsschwelle von der Grundschule zum Sekundarschulsystem. Zeitschrift für Pädagogik, 53, 299–313.

    Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (1988). The ecology of stress. Washington, DC: Hemisphere.

    Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (1989). Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress. American Psychologist, 44(3), 513–524.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (1998). Stress, culture, and community: The psychology and philosophy of stress. New York: Plenum.

    Book  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (2001). The influence of culture, community, and the nested-self in the stress process: Advancing conservation of resources theory. Applied Psychology: An International Review, 50(3), 337–370.

    Article  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (2010). Conservation of resources theory: Its implication for stress, health, and resilience. In S. Folkman (Hrsg.), The oxford handbook of stress, health, and coping. Oxford: University Press.

    Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (2012). Conservation of resources and disaster in cultural context: The caravans and passageways for resources. Psychiatry: Interpersonal and Biological Processes., 75(3), 226–231.

    Article  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E. (2014). Resource caravans and resource caravan passageways: A new paradigm for trauma responding. Intervention, 12(Supplement S1), 21–32.

    Article  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E., & Lilly, R. S. (1993). Resource conservation as a strategy for community psychology. Journal of Community Psychology, 21(2), 128–148.

    Article  Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E., & Shirom, A. (2001). Conservation of resources theory: Applications to stress and management in the workplace. In R. T. Golembiewski (Hrsg.), Handbook of organizational behavior (S. 57–80). New York: Dekker.

    Google Scholar 

  • Hobfoll, S. E., Canetti-Nisim, D., & Johnson, R. J. (2006). Exposure to terrorism, stress-related mental health symptoms, and defensive coping among Jews and Arabs in Israel. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(2), 207–218.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Hofstede, G., Hofstede, G. J., & Minkov, M. (2017). Lokales Denken, globales Handeln. Interkulturelle Zusammenarbeit und globales Management. München: DTV Beck.

    Google Scholar 

  • Hölling, H., & Schlack, R. (2008). Psychosoziale Risiko- und Schutzfaktoren für die psychische Gesundheit im Kindes- und Jugendalter – Ergebnisse aus dem Kinder- und Jugendgesundheitssurvey (KiGGS). Gesundheitswesen, 70, 154–163.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Holt, L. J., Bry, B. H., & Johnson, V. L. (2008). Enhancing school engagement in at-risk, urban minority adolescents through a school-based, adult mentoring intervention. Child & Family Behavior Therapy, 30(4), 297–318.

    Article  Google Scholar 

  • Ironson, G., Wynings, C., Schneiderman, N., Baum, A., Rodriguez, M., Greenwood, D., et al. (1997). Posttraumatic stress symptoms, intrusive thoughts, loss, and immune function after Hurricane Andrew. Psychosomatic Medicine, 59(2), 128–141.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Ito, J. K., & Brotheridge, C. M. (2003). Resources, coping strategies, and emotional exhaustion: A conservation of resources perspective. Journal of Vocational Behavior, 63(3), 490–509.

    Article  Google Scholar 

  • Kaniasty, K., & Norris, F. H. (1995). In search of altruistic community: Patterns of social support mobilization following Hurricane Hugo. American Journal of Community Psychology, 23(4), 447–477.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Lareau, A. (2011). Unequal childhoods. Class, race, and family life. Berkeley: University of California Press.

    Google Scholar 

  • Layne, C. M., Briggs-King, E., & Courtois, C. (2014). Introduction to the special section: Unpacking risk factor caravans across development: Findings from the NCTSN core data set. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 6(1), 1–8.

    Article  Google Scholar 

  • Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress, appraisal, and coping. New York: Springer.

    Google Scholar 

  • Lin, N. (2001). Social capital. A theory of social structure and action. Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Markus, H. R., & Kitayama, S. (1991). Culture and the self: Implications for cognition, emotion, and motivation. Psychological Review, 98, 224–253.

    Article  Google Scholar 

  • Merrick, J. S., Narayan, A. J., DePasquale, C. E., & Masten, A. S. (2019). Benevolent Childhood Experiences (BCEs) in homeless parents: A validation and replication study. Journal of Family Psychology, 33(4), 493–498.

    Google Scholar 

  • Meyer, T. (2009). Wer hat, dem wird gegeben: Bildungsungleichheit in der Schweiz. In C. Suter, S. Perrenoud, R. Lévy, U. Kuhn, D. Joye & P. Gazareth (Hrsg.), Sozialbericht 2008: Die Schweiz vermessen und verglichen (S. 60–81). Zürich: Seismo.

    Google Scholar 

  • Miller, R. K., & McNamee, S. J. (Hrsg.). (1998). Inheritance and wealth in America. New York: Plenum.

    Google Scholar 

  • Nan, L. (2001). Social capital: A theory of social structure and action. New York: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Neveu, J.-P. (2007). Jailed resources: Conservation of resources theory as applied to Burnout among prison guards. Journal of Organizational Behavior, 28(1), 21–42.

    Article  Google Scholar 

  • Nold, D. (2010). Sozioökonomischer Status von Schülerinnen und Schülern 2008. Ergebnisse des Mikrozensus. Wirtschaft und Statistik, 2, 138–149.

    Google Scholar 

  • Norris, F. H., Perilla, J. L., Riad, J. K., Kaniasty, K., & Lavizzo, E. A. (1999). Stability and change in stress, resources, and psychological distress following natural disaster: Findings from Hurricane Andrew. Anxiety, Stress & Coping: An International Journal, 12(4), 363–396.

    Article  Google Scholar 

  • Palmieri, P. A., Galea, S., Canetti-Nisim, D., Johnson, R. J., & Hobfoll, S. E. (2008). The psychological impact of the Israel-Hezbollah War on Jews and Arabs in Israel: The impact of risk and resilience factors. Social Science and Medicine, 67, 1208–1216.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Richter, M., & Hurrelmann, K. (2009). Gesundheitliche Ungleichheit – Grundlagen, Probleme, Perspektiven. Wiesbaden: VS.

    Book  Google Scholar 

  • Ringeisen, T., Buchwald, P., & Trautner, H. M. (2008). Emotions across the stages of a high school examination: Unraveling the effects of trait. In P. Buchwald, T. Ringeisen & M. Eysenck (Hrsg.), Stress and anxiety – Application to life span development and health promotion (S. 87–102). Berlin: Logos.

    Google Scholar 

  • Ringeisen, T., Buchwald, P., & Mienert, M. (2009a). Lehrer-Schüler-Interaktion aus interkultureller Perspektive: Chancen und Probleme für Lehrkräfte. In T. Ringeisen, P. Buchwald & C. Schwarzer (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz in Schule und Ausbildung (S. 25–38). Münster: LIT.

    Google Scholar 

  • Ringeisen, T., Schwarzer, C., & Buchwald, P. (2009b). Die Bedeutung interkultureller Lern-umgebungen. In T. Ringeisen, P. Buchwald & C. Schwarzer (Hrsg.), Interkulturelle Kompetenz in Schule und Ausbildung (S. 9–24). Münster: LIT.

    Google Scholar 

  • Rutter, M. (2000). Psychosocial influences: Critiques, findings, and research needs. Development & Psychopathology, 12(3), 375–405.

    Article  Google Scholar 

  • Schumm, J. A., Briggs-Phillips, M., & Hobfoll, S. E. (2006). Cumulative interpersonal traumas and social support as risk and resiliency factors in predicting PTSD and depression among inner-city women. Journal of Traumatic Stress, 19(6), 825–836.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Schwarzer, R., & Knoll, N. (2007). Functional roles of social support within the stress and coping process: A theoretical and empirical overview. International Journal of Psychology, 42(4), 243–252.

    Article  Google Scholar 

  • Stoll, O. (2004). Der Fragebogen GCOR-E-R – Zur Entwicklung eines diagnostischen Instrumentes auf der Basis der Theorie der Ressourcenerhaltung. In P. Buchwald, C. Schwarzer & S. E. Hobfoll (Hrsg.), Stress gemeinsam bewältigen – Ressourcenmanagement und multiaxiales Coping (S. 45–59). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Tomaka, J., Thompson, S., & Palacios, R. (2006). The relation of social isolation, loneliness, and social support to disease outcomes among the elderly. Journal of Aging and Health, 18(3), 359–384.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Uchino, B. N., Cacioppo, J. T., & Kiecolt-Glaser, J. K. (1996). The relationship between social support and physiological processes: A review with emphasis on underlying mechanisms and implications for health. Psychological Bulletin, 119(3), 488–531.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Thompson, K. Van (2009). Socio-cultural differences in coping from stressful events as a result of Hurricane Katrina. Theses and Dissertations. Paper 101. http://scholarcommons.sc.edu/etd/101.

  • Vashdi, D., Navot, D., Lavi, I., Hobfoll, S., & Canetti, D. (2019). Political efficacy as a buffer of the heightened risk of posttraumatic stress in disadvantaged communities. Journal of Traumatic Stress, 32, 555–565.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Warren, J. S., Jackson, Y., & Sifers, S. K. (2009). Social support provisions as differential predictors of adaptive outcomes in young adolescents. Journal of Community Psychology, 37(1), 106–121.

    Article  Google Scholar 

  • Wells, J. D., Hobfoll, S. E., & Lavin, J. (1999). When it rains, it pours: The greater impact of resource loss compared to gain on psychological distress. Personality and Social Psychology Bulletin, 25(9), 1172–1182.

    Article  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Petra Buchwald .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this entry

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this entry

Buchwald, P., Hobfoll, S.E. (2020). Die Theorie der Ressourcenerhaltung: Implikationen für Stress und Kultur. In: Genkova, P., Leong, F. (eds) Handbuch Stress und Kultur. Springer, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27825-0_9-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27825-0_9-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-27825-0

  • Online ISBN: 978-3-658-27825-0

  • eBook Packages: Springer Referenz Psychologie

Publish with us

Policies and ethics