Zusammenfassung
Zu einem umfassenden Verständnis von Kindheit und Jugend bedarf es der Berücksichtigung auch von Medien und Mediennutzung und die Anerkennung des Medienwandels als Bestandteil sozialen Wandels insgesamt. In diesem Beitrag wird aufgezeigt, mit welchen Fragestellungen und Ansätzen sowie empirischen Befunden sich die Kinder- und Jugendmedienforschung seit den 1980er-/1990er-Jahren beschäftigt. In interdisziplinärer Verschränkung erziehungswissenschaftlich-medienpädagogisch fokussierter Ansätze mit kommunikationswissenschaftlichen, kommunikationssoziologischen und medienpsychologischen Perspektiven, hat sich eine subjekt- und handlungsorientierte Kinder- und Jugendmedienforschung herausgebildet, die heute ergänzt wird auch durch praxistheoretische und relationale Überlegungen und Theoriebildungen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Literatur
Alanen, L. (1992). Modern childhood? Exploring the child question in sociology. Jyväskylä: University of Jyväskylä.
Autenrieth, U., Bizzari, S., & Lützel, N. (2017). Kinderbilder im Social Web. Eine empirische Studie zur Internet-basierter Bildpräsenz und Bildnutzung von unter 12-Jährigen. Baden-Baden: Nomos.
Baacke, D. (1980). Kommunikation und Kompetenz. Grundlegung einer Didaktik der Kommunikation und ihrer Medien. München: Juventa.
Baacke, D. (1989). Sozialökologie und Kommunikationsforschung. In D. Baacke & D. Kübler (Hrsg.), Qualitative Medienforschung. Konzepte und Erprobungen (S. 87–134). Tübingen: Niemeyer.
Baacke, D. (1994). Jugendforschung und Medienpädagogik. Tendenzen, Diskussionsgesichtspunkte und Positionen. In S. Hiegemann & W. H. Swoboda (Hrsg.), Handbuch der Medienpädagogik (S. 37–57). Opladen: Leske + Budrich.
Baacke, D. (1995). Theorie der Medienpädagogik. In R. Burkart & W. Hömberg (Hrsg.), Kommunikationstheorien. Ein Textbuch zur Einführung (S. 171–190). Wien: Braumüller.
Baacke, D. (2007). Jugend und Jugendkulturen. Darstellung und Deutung (5. Aufl.). Weinheim/München: Juventa.
Baacke, D., Sander, U., & Vollbrecht, R. (1991). Medienwelten Jugendlicher. Opladen: Leske + Budrich.
Bachmair, B. (1994). Handlungsleitende Themen: Schlüssel zur Bedeutung der bewegten Bilder für Kinder. In Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.), Handbuch Medienerziehung im Kindergarten. Teil 1: Pädagogische Grundlagen (S. 171–184). Opladen: Leske + Budrich.
Bachmair, B. (2001). Abenteuer Fernsehen. Ein Begleitbuch für Eltern. München: Deutscher Taschenbuch.
Beck, U. (1986). Risikogesellschaft. Auf dem Weg in eine andere Moderne. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bettinger, P. (2018). Praxeologische Medienbildung. Theoretische und empirische Perspektiven auf sozio-mediale Habitustransformationen. Wiesbaden: Springer VS.
Bettinger, P., & Hugger, K. (2020). Praxistheoretische Perspektiven in der Medienpädagogik. Relevante medienpädagogische Phänomene im Kontext der Digitalisierung. Wiesbaden: Springer VS.
Blumer, H. (1973). Der methodologische Standort des symbolischen Interaktionismus. In Arbeitsgruppe Bielefelder Soziologen (Hrsg.), Alltagswissen, Interaktion und gesellschaftliche Wirklichkeit (S. 80–146). Reinbek bei Hamburg: Rowohlt.
Bollig, S., & Kelle, H. (2014). Kinder als Akteure oder als Partizipanden von Praktiken? Zu den Herausforderungen für eine akteurszentrierte Kindheitssoziologie durch Praxistheorien. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 34(3), 263–279.
Bourdieu, P. (2009). Entwurf einer Theorie der Praxis auf der ethnologischen Grundlage der kabylischen Gesellschaft (2. Aufl.). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Bronfenbrenner, U. (1981). Die Ökologie der menschlichen Entwicklung. Natürliche und geplante Experimente. Stuttgart: Klett-Cotta.
Brüggen, N., & Wagner, U. (2007). Pädagogische Konsequenzen. In U. Wagner (Hrsg.), Medienhandeln in Hauptschulmilieus. Mediale Interaktion und Produktion als Bildungsressource (S. 223–246). München: Kopaed.
Charlton, M., & Neumann-Braun, K. (1992). Medienkindheit – Medienjugend. Eine Einführung in die aktuelle kommunikationswissenschaftliche Forschung. München: Quintessenz.
Common Sense Media, Center for Humane Technology. (2018). Big tech, young minds: A roadmap for kids’ digital well-being. https://www.commonsensemedia.org/sites/default/files/uploads/dc_conference_journal_final_020218_web_0.pdf. Zugegriffen am 12.12.2019.
Coole, D., & Frost, S. (2010). New materialisms. Ontology, agency, and politics. Durham/London: Duke University Press.
Emmer, M., & Bräuer, M. (2010). Online-Kommunikation politischer Akteure. In W. Schweiger & K. Beck (Hrsg.), Handbuch Online-Kommunikation (S. 311–337). Wiesbaden: Springer VS.
Eßer, F. (2014). Agency Revisited. Relationale Perspektiven auf Kinder und ihre Handlungsfähigkeit. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 34(3), 233–246.
Ferchhoff, W. (2011). Jugend und Jugendkulturen im 21. Jahrhundert. Lebensformen und Lebensstile. Wiesbaden: VS.
Fromme, J., Kommer, S., Mansel, J., & Treumann, K. P. (Hrsg.). (1999). Selbstsozialisation, Kinderkultur und Mediennutzung. Opladen: Leske + Budrich.
Glaser, M. (2016). Gewaltorientierter Islamismus im Jugendalter. Eine Diskussion vorliegender Erkenntnisse zu Hinwendungsmotiven und Attraktivitätsmomenten für junge Menschen. Kinder- und Jugendschutz in Wissenschaft und Praxis, 61, 3–7.
Grobbin, A., & Feil, C. (2015). Informationsbedarf von Müttern und Vätern im Kontext der Internetnutzung von Klein-, Vor-und Grundschulkindern. medien + erziehung, 59(6), 9–24.
Haddon, L., Livingstone, S., & the EU Kids Online network. (2012). EU Kids Online: National perspectives. http://eprints.lse.ac.uk/46878/. Zugegriffen am 25.06.2019.
Hall, S. (1980). Encoding, decoding. In S. Hall, D. Hobson, A. Lowe & P. Willis (Hrsg.), Culture, media, language. Working papers in cultural studies 1972–1979 (S. 128–138). London/New York: Routledge.
Hargittai, E. (2002). Second level digital divide: Differences in people’s online skills. First Monday, 7(4). http://firstmonday.org/issues/issue7_4/hargittai/index.html. Zugegriffen am 25.06.2019.
Helsper, E. J., Kalmus, V., Hasebrink, U., Sagvari, B., & Haan, J. de. (2013). Country classification: Opportunities, risks, harm and parental mediation. EU Kids Online. London: The London School of Economics and Political Science. http://eprints.lse.ac.uk/52023/. Zugegriffen am 25.06.2019.
Helsper, W., Krüger, H.-H., & Sandring, S. (2015). Wandel der Theorie- und Forschungsdiskurse in der Jugendforschung. In S. Sandring, W. Helsper & H.-H. Krüger (Hrsg.), Jugend. Theoriediskurse und Forschungsfelder (S. 9–32). Wiesbaden: Springer VS.
Hengst, H. (1994). Richtung Gegenwelt? Kinderkultur als gleichaltrigenorientierte Konsumkultur. In Deutsches Jugendinstitut (Hrsg.), Handbuch Medienerziehung im Kindergarten. Teil 1. Pädagogische Grundlagen (S. 134–153). Opladen: Leske + Budrich.
Hengst, H. (2009). Generationale Ordnungen sind nicht alles. Über kollektive Identität und Erfahrungskonstitution heute. In M.-S. Honig (Hrsg.), Ordnungen der Kindheit. Problemstellungen und Perspektiven der Kindheitsforschung (S. 53–77). Weinheim/München: Juventa.
Hepp, A., & Couldry, N. (2013). Conceptualising mediatization: Contexts, traditions, arguments. Communication Theory, 23(3), 191–202.
Hepp, A., & Hasebrink, U. (2017). Kommunikative Figurationen. Ein konzeptioneller Rahmen zur Erforschung kommunikativer Konstruktionsprozesse in Zeiten tiefgreifender Mediatisierung. Medien & Kommunikationswissenschaft, 65(2), 330–347.
Hepp, A., & Winter, R. (Hrsg.). (1997). Kultur – Medien – Macht. Cultural Studies und Medienanalyse. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Hepp, A., Berg, M., & Roitsch, C. (2014). Mediatisierte Welten der Vergemeinschaftung. Wiesbaden: Springer VS.
Hipfl, B. (1996). Medienmündigkeit und Körpererfahrung. Medienkompetenz aus der Perspektive der Cultural Studies. Medien praktisch, 20(3), 32–36.
Hipfl, B. (2018). Medien, Affizierungen, verteilte Agencys. In T. Hug (Hrsg.), Medienpädagogik. Herausforderungen für Lernen und Bildung im Medienzeitalter (S. 85–95). Innsbruck: Innsbruck University Press.
Hoffmann, D., Münch, T., & Boehnke, K. (1999). Individualisierung und mediale Sozialisation: Zur Attraktivität des Radios für Jugendliche. In B. Klaus & M. Thomas (Hrsg.), Jugendsozialisation und Medien (S. 101–114). Lengerich: Pabst.
Hoffmann, D., Krotz, F., & Reißmann, W. (Hrsg.). (2017). Mediatisierung und Mediensozialisation. Prozesse – Räume – Praktiken. Wiesbaden: Springer VS.
Honig, M.-S. (2009). Das Kind der Kindheitsforschung. Gegenstandskonstitution in den childhood studies. In M.-S. Honig (Hrsg.), Ordnungen der Kindheit. Problemstellungen und Perspektiven der Kindheitsforschung (S. 25–51). Weinheim/München: Juventa.
Honig, M.-S., Leu, H.-R., & Nissen, U. (1995). Kinder und Kindheiten. Soziokulturelle Muster – sozialisationstheoretische Perspektiven. Weinheim/München: Juventa.
Hugger, K.-U. (2009). Junge Migranten online. Suche nach sozialer Anerkennung und Vergewisserung von Zugehörigkeit. Wiesbaden: VS.
Hugger, K.-U. (Hrsg.). (20142). Digitale Jugendkulturen. Wiesbaden: VS Springer.
Hugger, K.-U. (2020). Erziehungswissenschaftliche Jugendmedienforschung. Entwicklung, Diskussionsfelder und Perspektiven der Forschung zu Jugend und Medien. In C. Grunert, K. Bock, W. Schröer & N. Pfaff (Hrsg.), Erziehungswissenschaftliche Jugendforschung (S. 113–127). Wiesbaden: Springer VS.
Hurrelmann, K. (1983). Das Modell des produktiv realitätsverarbeitenden Subjekts in der Sozialisationsforschung. Zeitschrift für Sozialisationsforschung und Erziehungssoziologie, 3, 91–103.
Jenkins, H. (2006). Fans, bloggers and gamers: Exploring participatory culture. Essays on participatory culture. New York, London: NYU Press.
Jörissen, B. (2015). Bildung der Dinge: Design und Subjektivation. In B. Jörissen & T. Meyer (Hrsg.), Subjekt Medium Bildung (S. 215–233). Wiesbaden: Springer.
Kammerl, R., Müller, J., Lampert, C., Rechlitz, M., & Potzel, K. (2020). Kommunikative Figurationen – ein theoretisches Konzept zur Beschreibung von Sozialisationsprozessen und deren Wandel in mediatisierten Gesellschaften? In I. van Ackeren, H. Bremer, F. Kessl, H. C. Koller, N. Pfaff, Ca. Rotter, D. Klein & U. Salaschek (Hrsg.), Bewegungen. Beiträge zum 26. Kongress der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaft (S. 377–388). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742385.
Katz, E., Blumler, J. G., & Gurevitch, M. (1974). Utilization of mass communication by the individual. In J. G. Blumler & E. Katz (Hrsg.), The uses of mass communications: Current perspectives on gratifications research (S. 19–32). Beverly Hills u.a: SAGE.
Kellner, D. (1997). Die erste Cybergeneration. In SPoKK (Hrsg.), Kursbuch JugendKultur. Stile, Szenen und Identitäten vor der Jahrtausendwende (S. 310–316). Mannheim: Bollmann.
Krotz, F. (2001). Die Mediatisierung kommunikativen Handelns. Der Wandel von Alltag und sozialen Beziehungen, Kultur und Gesellschaft durch die Medien. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Krotz, F. (2007). Mediatisierung. Fallstudien zum Wandel der Kommunikation. Wiesbaden: Springer VS.
Krotz, F. (2017). Sozialisation in mediatisierten Welten. Mediensozialisation in der Perspektive des Mediatisierungsansatzes. In D. Hoffmann, F. Krotz & W. Reißmann (Hrsg.), Mediatisierung und Mediensozialisation. Prozesse – Räume – Praktiken (S. 21–40). Wiesbaden: Springer VS.
Krotz, F., & Schulz, I. (2014). Jugendkulturen im Zeitalter der Mediatisierung. In K.-U. Hugger (Hrsg.), Digitale Jugendkulturen (S. 31–44). Wiesbaden: Springer VS.
Kübler, H.-D. (2010). Medienwirkungen versus Mediensozialisation. In R. Vollbrecht & C. Wegener (Hrsg.), Handbuch Mediensozialisation (S. 17–31). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Lange, A. (2014). Medienkindheit in zeitgenössischen Familien: Zur notwendigen Verbindung praxis-und wirkungstheoretischer Ansätze. In A. Tillmann, S. Fleischer & K.-U. Hugger (Hrsg.), Handbuch Kinder und Medien (S. 484–501). Wiesbaden: VS.
Latour, B. (2007). Eine neue Soziologie für eine neue Gesellschaft. Einführung in die Akteur- Netzwerk-Theorie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Leontjew, A. N. (1973). Probleme der Entwicklung des Psychischen. Frankfurt a. M.: Athenäum Fischer Taschenbuch.
Livingstone, S., & Helsper, E. J. (2008). Parental mediation of children’s internet use. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 52(4), 581–599.
Marotzki, W. (2008). Multimediale Kommunikationsarchitekturen. Herausforderungen und Weiterentwicklungen der Forschungen im Kulturraum Internet. MedienPädagogik. http://www.medienpaed.com/14/marotzki0804.pdf. Zugegriffen am 10.01.2020.
Mead, G. H. (1968). Geist, Identität und Gesellschaft aus der Sicht des Sozialbehaviorismus. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (MPFS). (2019). JIM-Studie 2019. Jugend, Information, Medien. Basisstudie zum Medienumgang 12- bis 19-Jähriger. Stuttgart. https://www.mpfs.de/fileadmin/files/Studien/JIM/2019/JIM_2019.pdf. Zugegriffen am 10.01.2020.
Mikos, L., Hoffmann, D., & Winter, R. (2009). Mediennutzung, Identität und Identifikationen. Die Sozialisationsrelevanz der Medien im Selbstfindungsprozess von Jugendlichen. Weinheim/München: VS Verlag für Sozialwissenschaften.
Misoch, S. (2004). Identitäten im Internet. Selbstdarstellung auf privaten Homepages. Konstanz: Herbert von Halem.
Morley, D. (1992). Television audience & cultural studies. London/New York: Routledge.
Neumann, K., & Charlton, M. (1986). Medienkonsum und Lebensbewältigung in der Familie. Methode und Ergebnisse der strukturanalytischen Rezeptionsforschung – mit fünf Falldarstellungen. Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Niesyto, H., Meister, D., & Moser, H. (Hrsg.). (2010). Medien und soziokulturelle Unterschiede. MedienPädagogik. http://www.medienpaed.com/de/Themenhefte/#17. Zugegriffen am 10.01.2020. https://doi.org/10.21240/mpaed/17.X.
Otto, H.-U., & Kutscher, N. (Hrsg.). (2004). Informelle Bildung online. Perspektiven für Bildung, Jugendarbeit und Medienpädagogik. Weinheim/München: Juventa.
Paus-Haase, I. (1998). Heldenbilder im Fernsehen. Eine Untersuchung zur Symbolik von Serienfavoriten in Kindergarten, Peer-Group und Kinderfreundschaften. Opladen: Westdeutscher Verlag.
Paus-Hasebrink, I. (2017). Praxeologische (Medien-)Sozialisationsforschung. In D. Hoffmann, F. Krotz & W. Reißmann (Hrsg.), Mediatisierung und Mediensozialisation. Prozesse – Räume – Praktiken (S. 103–118). Wiesbaden: Springer VS.
Paus-Hasebrink, I., & Bichler, M. (2008). Mediensozialisationsforschung. Theoretische Fundierung und Fallbeispiele sozial benachteiligte Kinder. Innsbruck: Studienverlag.
Pfaff, N. (2015). Erziehungswissenschaftliche Jugendforschung am Neubeginn? Aktuelle Gegenstandsfelder und Perspektiven in der Forschung zu Jugend. In S. Sandring, W. Helsper & H.-H. Krüger (Hrsg.), Jugend. Theoriediskurse und Forschungsfelder (S. 35–55). Wiesbaden: Springer VS.
Postman, N. (1983). Das Verschwinden der Kindheit. Frankfurt a. M.: Fischer.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 5, 1–5. https://doi.org/10.1108/10748120110424816. Zugegriffen am 10.01.2020.
Reckwitz, A. (2003). Grundelemente einer Theorie sozialer Praktiken. Eine sozialtheoretische Perspektive. Zeitschrift für Soziologie, 32(4), 282–301.
Reißmann, W., & Hoffmann, D. (2017). Mediatisierung und Mediensozialisation. Überlegungen zum Verhältnis zweier Forschungsfelder. In D. Hoffmann, W. Krotz & W. Reißmann (Hrsg.), Mediatisierung und Mediensozialisation. Prozesse – Räume – Praktiken (S. 59–78). Wiesbaden: Springer VS.
Roy, O. (2015). What is the driving force behind jihadist terrorism? – A scientific perspective on the causes/circumstances of joining the scene. Vortrag, BKA Autumn Conference, 18–19 November. https://life.eui.eu/wp-content/uploads/sites/7/2015/11/OLIVIER-ROY-what-is-a-radical-islamist.pdf. Zugegriffen am 25.11.2018.
Sander, U., & Vollbrecht, R. (1987). Kinder und Jugendliche im Medienzeitalter. Opladen: Leske + Budrich.
Schachtner, C., & Duller, N. (2013). Kommunikationsort Internet. Digitale Praktiken und Subjektwerdung. In T. Carstensen, C. Schachtner, H. Schelhowe & R. Beer (Hrsg.), Digitale Subjekte. Praktiken der Subjektivierung im Medienumbruch der Gegenwart (S. 81–154). Bielefeld: transcript.
Schell-Kiehl, I., Ketelar, N., & de Swart, J. (2019). Cybermobbing als Herausforderung für die Soziale Arbeit. medien + erziehung, 63, 55–62.
Schmidt, J.-H., Paus-Hasebrink, I., & Hasebrink, U. (2009). Heranwachsen mit dem Social Web. Zur Rolle von Web 2.0-Angeboten im Alltag von Jugendlichen und jungen Erwachsenen. Berlin: Vistas.
Schmidt, S. J. (1994). Konstruktivismus in der Medienforschung: Konzepte, Kritiken, Konsequenzen. In K. Merten, S. J. Schmidt & S. Weischenberg (Hrsg.), Die Wirklichkeit der Medien (S. 592–623). Opladen: Westdeutscher Verlag.
Tapscott, D. (1998). Net Kids. Die digitale Generation erobert Wirtschaft und Gesellschaft. Wiesbaden: Gabler.
Teichert, W. (1973). „Fernsehen“ als soziales Handeln (II). Entwürfe und Modelle zur dialogischen Kommunikation zwischen Publikum und Massenmedien. Rundfunk und Fernsehen, 4, 356–382.
Theunert, H. (Hrsg.). (2009). Jugend – Medien – Identität. Identitätsarbeit Jugendlicher mit und in Medien. München: Kopaed.
Tillmann, A. (2008). Identitätsspielraum Internet. Selbstbildungspraktiken von Mädchen und jungen Frauen in der virtuellen Welt. Weinheim/München: Juventa.
Tillmann, A. (2020). Entgrenzte (Medien-) Welten. Veränderte sozial-räumliche Arrangements Jugendlicher und ihre Bedeutung für die Offene Kinder- und Jugendarbeit. In R. Krisch & W. Schröer (Hrsg.), Entgrenzte Jugend – offene Jugendarbeit (S. 57–75). Weinheim: Beltz Juventa.
Tillmann, A., & Hugger, K.-U. (2014). Mediatisierte Kindheit – Aufwachsen in mediatisierten Lebenswelten. In A. Tillmann, S. Fleischer & K.-U. Hugger (Hrsg.), Handbuch Kinder und Medien (S. 31–45). Wiesbaden: Springer VS.
Tillmann, A., & Vollbrecht, R. (2006). Abenteuer Cyberspace – Jugendliche in virtuellen Welten. Berlin: Peter Lang.
Turkle, S. (1998). Leben im Netz. Identität in Zeiten des Internet. Reinbek: Rowohlt.
Vogelgesang, W. (1991). Jugendliche Video-Cliquen. Action- und Horrorvideos als Kristallisationspunkte einer neuen Fankultur. Opladen: Leske + Budrich.
Vogelgesang, W. (2000). „Ich bin, wen ich spiele.“ Ludische Identitäten im Netz. In C. Thimm (Hrsg.), Soziales im Netz. Sprache, Beziehungen und Kommunikationskulturen im Internet (S. 240–259). Opladen/Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Wagner, U., Brüggen, N., & Gebel, C. (2009). Web 2.0 als Rahmen für Selbstdarstellung und Vernetzung Jugendlicher. Analyse von jugendnahen Internetplattformen und ausgewählten Selbstdarstellungen von 14- bis 20-Jährigen. Erster Teil der Studie „Das Internet als Rezeptions- und Präsentationsfläche für Jugendliche“. München. http://www.jff.de/jff/publikationen/buecher/titel/art/projektbericht-web-20-alsrahmen-fuer-selbstdarstellung-und-vernetzung-jugendlicher/. Zugegriffen am 10.01.2020.
Wagner, U., Theunert, H., Gebel, C., & Schorb, B. (2012). Jugend und Information im Kontext gesellschaftlicher Mediatisierung. In F. Krotz & A. Hepp (Hrsg.), Mediatisierte Welten. Forschungsfelder und Beschreibungsansätze (S. 307–329). Wiesbaden: VS.
Wimmer, J. (2007). (Gegen-)Öffentlichkeit in der Mediengesellschaft. Analyse eines medialen Spannungsverhältnisses. Wiesbaden: Springer VS.
Winter, C., Thomas, T., & Hepp, A. (Hrsg.). (2003). Medienidentitäten. Identität im Kontext von Globalisierung und Medienkultur. Köln: Herbert von Halem.
Winter, R. (2008). Widerständige Sozialität im postmodernen Alltagsleben: Das Projekt der Cultural Studies und die poststrukturalistische Diskussion. In T. Thomas (Hrsg.), Medienkultur und soziales Handeln (S. 299–315). Wiesbaden: Springer VS.
Winter, R. (20102). Der produktive Zuschauer. Medienaneignung als kultureller und ästhetischer Prozess. Köln: Herbert von Halem.
Zeiher, H. J., & Zeiher, H. (1994). Orte und Zeiten der Kinder. Soziales Leben im Alltag von Großstadtkindern. Weinheim/München: Juventa.
Zillien, N., & Haufs-Brusberg, M. (2014). Wissenskluft und Digital Divide. Baden-Baden: Nomos Verlagsgesellschaft.
Zinnecker, J. (1990). Vom Straßenkind zum verhäußlichten Kind. In I. Behnken (Hrsg.), Stadtgesellschaft und Kindheit im Prozeß der Zivilisation (S. 142–162). Opladen: Leske + Budrich.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2021 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
About this entry
Cite this entry
Hugger, KU., Tillmann, A. (2021). Kindheit und Jugend im Wandel. In: Krüger, HH., Grunert, C., Ludwig, K. (eds) Handbuch Kindheits- und Jugendforschung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-24801-7_30-1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24801-7_30-1
Received:
Accepted:
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-24801-7
Online ISBN: 978-3-658-24801-7
eBook Packages: Springer Referenz Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit