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Strukturationstheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik

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Handbuch Organisationspädagogik

Zusammenfassung

This paper investigates the relation between Structuration Theory (Anthony Giddens) and Organizational Education. The theoretical foundations of this approach, in particular the concept of the „duality of structure“ – i. e. the understanding of organizations as both structured processes as well as procedural structures – will be described. Subsequently, it will be outlined that both organizational regulation and power practices as well as the actor-related knowledgeability or capability, which manifests itself in practices, can be related to Structuration Theory in empirical research on issues of Organizational Education.

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Notes

  1. 1.

    Zur umfangreichen Kritik an Giddens – insbesondere an seinen mehrdeutigen Begrifflichkeiten, dem Fehlen einer klaren Argumentationslinie bei der Darstellung der Theorie, seinen schwer verdaulichen Texten und häufigen Redundanzen – vgl. u. a. Bryant und Jary 1991; Sewell 1992; Walgenbach 2002.

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Authors and Affiliations

  1. Ostfalia – Hochschule für angewandte Wissenschaften, Campus Suderburg, Fakultät Handel und Soziale Arbeit, Herbert-Meyer-Str. 7, 29556, Suderburg, Deutschland

    Anja Mensching

Authors
  1. Anja Mensching
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Correspondence to Anja Mensching .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Pädagogik, FAU Erlangen-Nürnberg, Erlangen, Germany

    Michael Göhlich

  2. Nonprofit Management, Evangelische Hochschule Darmstadt, Darmstadt, Germany

    Andreas Schröer

  3. FB Erziehungswissenschaften, Universität Marburg, Marburg, Germany

    Susanne Maria Weber

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Mensching, A. (2016). Strukturationstheoretische Grundlagen der Organisationspädagogik. In: Göhlich, M., Schröer, A., Weber, S. (eds) Handbuch Organisationspädagogik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07746-4_21-1

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