Child Participation, Constituent of Community Well-Being

  • Alejandro Cusiianovich Villarán
  • Marta Martínez Muñoz
Reference work entry

Abstract

This chapter is based on the experience of boys, girls, and adolescents in Latin America, as well as contemporary African and Asian experiences, a decade and a half before the CRC. It analyses critically the contributions and limitations of the CRC on issues such as participation. From a rather conceptual point of view, it adopts what in Latin America is known as the paradigm of protagonist promotion of children and adolescents, that which allows the reformulation of the right to participation, protection, and provisions. It is from here on that the right to childhood well-being is articulated as a necessary component of the well-being of society. The chapter concludes with some practical reflection.

Keywords

Indigenous People Social Movement Social Contract Political Participation Capability Approach 
These keywords were added by machine and not by the authors. This process is experimental and the keywords may be updated as the learning algorithm improves.

References

  1. AA.VV. (2001). La infancia en los escenarios de futuro. Lima: UNMSM.Google Scholar
  2. Alderson, P., et al. (2005). The participation rights of premature babies. In B. H. Ven (Ed.), Beyond Article 12: Essential readings in children’s participation (pp. 57–65). Selangor: Knowing Children.Google Scholar
  3. Arendt, H. (2003). Entre el pasado y el futuro. Ocho ejercicios sobre la reflexión política [Between Past and Future: Eight Years On Reflection Policy] (p. 288). London: Peninsula.Google Scholar
  4. Bácares, C. (2012). Una Aproximación Hermenéutica de la Convención sobre los Derechos del Niño.Google Scholar
  5. Baratta, A. (1998). Infancia y Democracia. Buenos Aires: Editorial Tamis.Google Scholar
  6. Bazán, M. V. (2003). Escuela de pensamiento protagónico. Lima: IPEC.Google Scholar
  7. Bazán, M. V. (2005). Protagonismo social de los Jóvenes. Lima: IPEC-CONAJU.Google Scholar
  8. Biggeri, M., & Anich, R. (2009). The derivation of street children in Kampala: Can the capability approach and participatory methods unlock a new perspective in research and decision making? Revue Monde en Développement, 146(37), 75.Google Scholar
  9. Castel, R., (2009). La montée des incertitudes. Travail, Protections, Statut de l`Individu, p. 11–66.Google Scholar
  10. Castillo, M. (2003a). El nuevo desafío: trabajo, sociedad e infancia desde el protagonismo infantil. Lima: UNMSM.Google Scholar
  11. Castillo, M. (2003b). Protagonismo Infantil o las posibilidades y límites del Construccionismo. Lima: ALAS IFEJANT.Google Scholar
  12. Castro, J. (2004). La Infancia en debate: entre derechos y necesidades. In Revista Universitas, Mientras haya infancia (Vol. 5, pp. 69–96). Quito: UPS.Google Scholar
  13. Cebrián, E. (2005). Democracia deliberativa y teledemocracia: ¿Realidades enfrentadas o dos caras de un mismo discurso? In VIIth Congreso Español de Ciencia Política y de la Administración: Democracia y Buen Gobierno. Madrid: AECPA.Google Scholar
  14. Céspedes, N. (1998). Participar es bien chévere. Lima: Terre des Hommes.Google Scholar
  15. Charlot, B. (1976). La mystification pédagogique (pp. 223–228, 236–242). Paris: PBP.Google Scholar
  16. Choudhury, Sh. A. (2003) Participation or mobilization? Promoting the rights of the marginalized children in Bangladesh. Dissertation, University of Barth, UK, 40 pp.Google Scholar
  17. Cohn, G. (2002). Ideología. In: AA.VV. (Ed.), Términos críticos de sociología de la cultura. Buenos Aires: Paidós.Google Scholar
  18. Corsaro, W. (2010). The sociology of childhood (3rd ed.). Newbury Park: Pine Forge Press.Google Scholar
  19. Crowley, P. (1999). La participación infantil: Para una definición del marco conceptual. In Actas del Seminario in Bogotá, 1998. Florence: Innocenti.Google Scholar
  20. Cussianovich, A. (2006). Defining protagonism. In H. van Beers et al. (Eds.), Beyond Article 12, essential readings in children’s participation (pp. 154–156). Selangor: Knowing Children.Google Scholar
  21. Cussianovich, A. (2010a). Paradigmas de culturas de infancia como culturas de poder. Lima: INFANT.Google Scholar
  22. Cussianovich, A. (2010b). Paradigma del protagonismo. Lima: INFANT.Google Scholar
  23. Cussianovich, A. (2011). Hacia un nuevo contrato social por la dignidad de los niños y niñas. Lima: INFANT.Google Scholar
  24. Cussianovich, A., & Bazán, M. A. (2009). La experiencia de organización propia. ¿Qué es eso de participar? Lima: Terre des Hommes Alemania.Google Scholar
  25. Cussianovich, A., & Márquez, A. M. (2002). Toward a protagonist participation of boys, girls and teenagers. Lima: Save the Children-Sweden.Google Scholar
  26. Cussianovich, A., & Méndez, D. (2009). Movimientos sociales de NATs en América Latina. Análisis histórico y Balance en los últimos treinta años. Lima: IFEJANT.Google Scholar
  27. De Winter, M. (1997). Children as fellow citizens. Participation and commitment. Oxford, UK: Radcliffe Medical Press.Google Scholar
  28. Ennew J, How can we define Citizenship in Childhood?, in Rakesh Rajani, (edit.)The political participation of Children, August 2000, 11-26;AAVV, Niñez y democracia, UNICEF, ed.Ariel. Rielp, Wintersberger, Hemult & B, “Towards a Tipology of Political Participation of Young People” in Political Participation of Youth below Voting Age, Vienna, European Centre, 1999; see De Winter M, “Children as Felow Citizens. Participation and Commitment”, Oxford, radc life Medical Press, 1997; Hart R A, “Children’s participation”, Unicef, 1997;Google Scholar
  29. Ennew, J. (1991). Il bambino come essere sociale competente. Milan: Edizioni Unicolpi.Google Scholar
  30. Ennew, J. (2002a). ILO meets Bhima Sangha. In H. Van Beers et al. (Eds.), Beyond the Article 12, essential readings in children’s participation (pp. 157–160). Selangor: Knowing Children.Google Scholar
  31. Ennew, J. (2002b). How can we define Citizenship in Childhood? In R. Rajani (Ed.), The participation of children. Boston: Harvard Center for Population and Development Studies.Google Scholar
  32. Fernández, A. (Ed.). (2000). Hacia una cultura de los Derechos Humanos (pp. 3–8). Ginebra: Universidad de Verano.Google Scholar
  33. Foucault, M. (2006). El Sujeto y el Poder. www.hojaderuta.org/imagenes/foucault.pdf. Accessed 6 July 2011, p. 2.
  34. Franco, C., Scurrah, M., & Langton, K. (1981). Personalidad, Poder y Participación. Lima: Cedep.Google Scholar
  35. Fuller, S. (2000). In Multiculturalismo y ciencia natural. Revista Leviatán, 81, 52.Google Scholar
  36. Garzón Valdés, E. (2006). ¿Es éticamente justificable el paternalismo jurídico? UGV: Lima.Google Scholar
  37. Gaytán, A. (1997). Protagonismo infantil, como un proceso social (Cuadernos Divulgativos, Vol. 13). Guatemala: PRONICE.Google Scholar
  38. Gentilli, G., & Frigotto, G. (Eds.). (2001). La ciudadanía negada. Buenos Aires: CLACSO.Google Scholar
  39. Gutiérrez, F., & Prado, C. (2001). Simiente de Primavera, Protagonismo de la Niñez y Juventud. Guatemala: Save the Children-Norway.Google Scholar
  40. Hart, R. (1997). “Children’s Participation”, beyond child protection: Children as protagonists of their own rights. New York: UNICEF.Google Scholar
  41. Hermenegildo, A. (2005). Sociología de la Infancia y Protagonismo infantil: los límites del realismo metafísico. Porto Alegre: ALAS.Google Scholar
  42. Hernández Morales, J. (2007). Review of Hart, R. “La participación de los niños en el desarrollo sostenible,” 2001, UNICEF-PAU Education, TRAMAS No. 28. Mexico City: UNAM.Google Scholar
  43. Iguiñiz, J. (1993). Liberación y desarrollo económico en America Latina. CEP, 133, 31. 39, 46.Google Scholar
  44. CIDA (Canadian International Development Agency) (2011) Protection unit, RBM and children’s participation: A guide to incorporating child participation results into CIDA programs, November. http://www.acdi-cida.gc.ca/acdi-cida/acdi-cida.nsf/eng/ANN-619154247-R5A
  45. Jorge Rojas, F. (2010). Historia de la Infancia en el Chile republicano 1810-2010, 831 págs.Google Scholar
  46. Kocherthaler, S. C. van Dijk. (2007). Participación infantil. Una revisión desde la ciudadanía (pp. 43–66). TRAMAS No. 28. Mexico City: UNAM.Google Scholar
  47. Kymlicka, W., & Norman, W. (1997). El retorno ciudadano: Una revisión de la producción reciente en teoría de la ciudadanía. Ágora, No. 7. Valencia.Google Scholar
  48. Lansdown, G. (2005). La evolución de las facultades del niño. New York: SCS-UNICEF.Google Scholar
  49. Liebel, M. (1992). Mala Onda. La juventud popular en América Latina. Managua: Nicaragua.Google Scholar
  50. Liebel, M. (1994). Protagonismo infantil. Movimientos de niños trabajadores en América Latina. Managua: Nueva Nicaragua.Google Scholar
  51. Liebel, M. (1996). Somos NATRAS. Testimonios de niños trabajadores de Nicaragua. Managua: Nueva Nicaragua.Google Scholar
  52. Liebel, M. (2000). La otra infancia. Niñez trabajadora y acción social. Lima: IFEJANT.Google Scholar
  53. Liebel, M. (2006).Malabaristas del siglo XXI. Los Niños y Niñas Trabajadores frente a la globalización.Google Scholar
  54. Liebel, M. (2003). Infancia y Trabajo, Ifejant, 344 pp.Google Scholar
  55. Martínez, M. (2009). Minorías activas y movimientos infantiles. In M. Liebel & M. Martínez (Eds.), Infancia y derechos humanos. Hacía una ciudadanía participante y protagónica (pp. 393–406). Lima: IFEJANT.Google Scholar
  56. MEJT (Mouvement Africain des Enfants et Jeunes Travailleurs). (2000). Mémoire de la Rencontre á Bamako. Dakar: MAEJT.Google Scholar
  57. MEJT (Mouvement Africain des Enfants et Jeunes Travailleurs). (2003). Mémoire de la Rencontre á Mali. Dakar: MAEJT.Google Scholar
  58. MNNATSOP. (1997). Declaración de principios. Lima: MNNATSOP.Google Scholar
  59. Muñiz, M. (2009). Autonomy as a foundation for human development. A conceptual model to study individual autonomy. Presented at the Conference of the Human Development and Capability Association, Participation. Poverty and Power (p. 62). Lima: HDC/PUCP.Google Scholar
  60. Nasaw, D. (1995). Children of the City, at work and at play.New York: Auditor Press.Google Scholar
  61. Nussbaum, M. (1998). Las Mujeres y la Igualdad. Revista Leviat, 160(82), 91–92.Google Scholar
  62. Nussbaum, M. (2001). Revista Leviatán. 82, 91–92.Google Scholar
  63. Padhila, P. R. (2009). Naturaleza y práctica de la pedagogía. Por una pedagogía intertranscultural (pp. 23–31). Lima: IPP.Google Scholar
  64. Pizzaro, C., & Palma, E. (1997). Niñez y democracia. Sante Fe de Bogota: Editorial Ariel.Google Scholar
  65. Qvortrup, J. (1992). Il bambino come soggeto político, económico e sociale. Politiche Sociali per l`Infanzia e l`Adolescenza (pp. 39–55). Florence: Istituto degli Innocenti.Google Scholar
  66. Rajani, R. (1999). The political participation of children. Boston: Harvard Center for Population and Development Studies.Google Scholar
  67. Recknagel, A. (2002) Déficits socio-culturales de la CDN. Revista Internacional NATs. 9, pp. 11–19.Google Scholar
  68. Recknagel, A. (2009). Entre reivindicación universal y diversidad local (pp. 57–67). Lima: IFEJANT.Google Scholar
  69. Rivero, J. (2008). Educación, actores sociales, frente a la pobreza en América Latina. Lima: TAREA.Google Scholar
  70. Roldán, O. (2007). TRAMAS No. 28 (p.15-42). Mexico City: UNAM.Google Scholar
  71. Sánchez Parga, J. (2004). Orfandades infantiles y adolescentes. Introducción a una sociología de la infancia. UPS-Red Latinoamericana de Maestrías en Derechos de Infancia (pp. 247–287). Abya-Yala. Quito.Google Scholar
  72. Santibañez, C. (2009) The incapability of the human capabilities approach: It’s redundancy as an operational tool to inform social policy from a social reality perspective. Presented at the Conference of the Human Development and Capability Association, Participation, Poverty and Power. Lima: HDC, PUCP, pp. 63–64.Google Scholar
  73. Santos Pais, M. (1997). The convention on the rights of the child. In Handbook on human rights reporting, 1997 and her draft paper on participation for UNICEF, 1998;EGLE BECCHI, 1996, “Storia dell`Infanzia, storia senza parole”, passim; see MIRIAM L MOREIRA LEITE, 1997, “La infancia en el siglo XIX según las memorias y libros de viajes” en Cortez edit. 2da. Edición, p.17ss. See DAVID NASAW, 1995, “Children of the City, at work and at play”, Nueva York: Auditor press.Google Scholar
  74. Santos Pais, M. (1997). Manual on human rights reporting. New York: UNICEF.Google Scholar
  75. Sarmento, M. (2002). Infancia, exclusâo social e educaçâo como utopia realizável (Educación, Sociedades & Culturas, Vol. 17). Braga: Universidad de Porto e Universidad do Minho.Google Scholar
  76. Sennett, R. (2005). El Respeto. Sobre la dignidad del hombre en un mundo de desigualdad. Madrid: Anagrama.Google Scholar
  77. Sousa Santos, B. (2009). Una epistemología del Sur (p. 12). Buenos Aires: CLACSO.Google Scholar
  78. Tedesco, J. C. (2012). Educación y Justicia Social en América Latina, Fce, pp. 207–266.Google Scholar
  79. Théry, I. (1991). La Covenzione sui diritti del bambino: nasccita di una nuova ideología. Ministero dell’Interno Conference, Vienna, Edizioni Unicolpi, Milano. pp. 87–105.Google Scholar
  80. Union Interparlementaire. (2004). La Protection de l`Enfant (Guide á l`usage des parlementaires, Vol. 7). Geneva: IUP.Google Scholar
  81. University of Cambridge. (2011). The Well-being Institute. http://www.cambridgewellbeing.org/. Accessed 27 Feb 2011.
  82. Van Beers, H. (2000). Exploratory assessment of the current understanding and level of children’s participation among Rädda Barnen partners and relevant agencies in Ho Noi and Ho Chi Minh City. Bangkok.Google Scholar
  83. Van Beers, H., Invernizzi, A., & Milne, B. (2006). Beyond the Article 12, Essential Readings in Children’s Participation. Selangor: Knowing Children.Google Scholar
  84. Wintersberger, H. (1999). Towards a typology of political participation of young people. In Political participation of youth below voting age. Vienna: European Centre.Google Scholar
  85. Zemmelman, H. (2007). El ángel de la historia: determinación y autonomía de la condición humana (p. 18). México: Anthropos, note 10.Google Scholar

Copyright information

© Springer Science+Business Media Dordrecht 2014

Authors and Affiliations

  • Alejandro Cusiianovich Villarán
    • 1
  • Marta Martínez Muñoz
    • 2
  1. 1.Universidad Nacional Mayor de San Marcos – Instituto de Formación para Educadores de Jóvenes, Adolescentes y Niños Trabajadores de América Latina y el Caribe (UNMSM-IFEJANT)LincePeru
  2. 2.Complutense University of MadridMadridSpain

Personalised recommendations