Raum und Architektur für informelles Lernen

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Zusammenfassung

Innerhalb des Beitrags wird der Zusammenhang von informellem Lernen und differenten räumlichen Ordnungen entfaltet. Hierzu werden die Begriffe des formalen, non-formalen und informellen Lernens skizziert und hinsichtlich der Ausführungen zur ästhetischen Bildung weiterführend definiert. Der hier eröffnete Raumbezug kann auf dreifache Weise verankert werden: Im Sinne eines sozialen oder virtuellen Raums, als Gruppierung von Akteur*innen und als topographische Ordnung. Inwieweit Architekturen des Lernens gleichsam als Räume informellen Lernens fungieren, wird kontrovers diskutiert und als Paradoxie kritisch beleuchtet.

Schlüsselwörter

Informelles Lernen Raum und Raumordnungen Schularchitektur Bildungsraum Spatial Turn 
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Authors and Affiliations

  1. 1.Arbeitsgruppe raumwissenschaftliche Schul- und Bildungsforschung, Fakultät für BildungswissenschaftenUniversität Duisburg-EssenEssenDeutschland

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