Skip to main content
SpringerLink
Log in

Geschichte der wissenschaftlichen Weiterbildung – Von der Universitätsausdehnung zur Offenen Hochschule

  • Living reference work entry
  • First Online:
Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung

Part of the book series: Springer Reference Sozialwissenschaften

Zusammenfassung

Der Beitrag beschäftigt sich mit der von den deutschen Hochschulen verantworteten wissenschaftlichen Weiterbildung in einer historischen Perspektive von den Anfängen in der Universitätsausdehnungsbewegung bis hin zu den aktuellen Diskussionen zur Öffnung der Hochschulen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution

Institutional subscriptions

Notes

  1. 1.

    Zurzeit (2018) bereitet der Wissenschaftsrat eine neue Stellungnahme zur wissenschaftlichen Weiterbildung vor. Diese wird sich mit dem Auf- und Ausbau sowie der Fortentwicklung hochschulischer Weiterbildungsangebote für berufserfahrene Studierende mit und ohne akademische Vorbildung befassen.

  2. 2.

    Carola Dietze hat in ihrer Plessner-Biographie (2006, S. 400 ff.) auch die Gründung des Göttingen Sekretariats für Seminarkurse nachgezeichnet.

  3. 3.

    Seit den 1990er-Jahren hat sich die Universität Göttingen ganz aus der wissenschaftlichen Weiterbildung zurückgezogen.

  4. 4.

    Zwischen 1995 und 2015 sind in Deutschland ca. 90 private Hochschulen gegründet worden (Buschle und Haider 2016), darunter einige, die sich explizit als Weiterbildungshochschulen begreifen.

Literatur

  • AUE, Arbeitskreis Universitäre Erwachsenenbildung (Hrsg.). (1990). Hemmnisse und Desiderata bei der Realisierung wissenschaftlicher Weiterbildung durch die Hochschulen. Hannover: AUE.

    Google Scholar 

  • Bade-Becker, U. (2017). Rechtliche und organisatorische Herausforderungen bei der Implementierung der wissenschaftlichen Weiterbildung. In B. Hörr & W. Jütte (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen (S. 171–179). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Baske, S. (1998). Das Hochschulwesen. In C. Führ & C.-L. Furck (Hrsg.), Handbuch der deutschen Bildungsgeschichte (Zweiter Teilband: Deutsche Demokratische Republik und neue Bundesländer, Bd. VI, S. 202–227). München: C.H. Beck.

    Google Scholar 

  • BDA, Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände, zusammen mit der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) und dem Bundesverband der Deutschen Industrie (BDI). (2007). Wissenschaftliche Weiterbildung im System der gestuften Studienstruktur. Berlin: BDA.

    Google Scholar 

  • BDA, Bundesvereinigung der Deutschen Arbeitgeberverbände, zusammen mit der Hochschulrektorenkonferenz (HRK) und dem Deutschen Industrie- und Handelskammertag (DIHT). (2003). Weiterbildung durch Hochschulen. Gemeinsame Empfehlungen. Berlin: BDA.

    Google Scholar 

  • Berning, E., Lullies, S., & Länge-Soppa, R. (1997). Die Empfehlungen der KAW zur wissenschaftlichen Weiterbildung und ihre Umsetzung in den Hochschulen. Bonn: Bundesminister für Bildung, Wissenschaft, Forschung und Technologie.

    Google Scholar 

  • Bilger, F., & Strauß, A. (2015). Weiterbildungsverhalten in Deutschland 2014 – Ergebnisse des Adult Education Survey. Bonn: BMBF.

    Google Scholar 

  • BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. (1990). Weiterbildung im Hochschulbereich. Bonn: BLK.

    Google Scholar 

  • BLK, Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung. (1993). Wissenschaftliche Weiterbildung, insbesondere Nachqualifizierung, an den Hochschulen der neuen Länder. Bonn: BLK.

    Google Scholar 

  • Bose, U., Graessner, G., & Schäfer, E. (1993). Zur aktuellen Situation der wissenschaftlichen Weiterbildung in den neuen Bundesländern. AUE-Informationsdienst Hochschule und Weiterbildung, 1/1993, 14–17.

    Google Scholar 

  • Bredl, K., Holzer, D., Jütte, W., Schäfer, E., & Schilling, A. (2006). Wissenschaftliche Weiterbildung im Kontext des Bologna-Prozesses. Jena: Edition Paideia.

    Google Scholar 

  • Buschle, N., & Haider, C. (2016). Private Hochschulen in Deutschland. Statistisches Bundesamt |WISTA |1 | 2016. Wiesbaden: Statistisches Bundesamt.

    Google Scholar 

  • Clark, B. R. (1998). Creating entrepreneurial universities. Oxford: Pergamon.

    Google Scholar 

  • Dewe, B. (2005). Von der Wissenstransferforschung zur Wissenstransformation: Vermittlungsprozesse – Bedeutungsveränderungen. In G. Antos & S. Wichter (Hrsg.), Wissenstransfer durch Sprache als gesellschaftliches Problem (S. 365–380). Frankfurt a. M.: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • DGWF, Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium. (2010a). DGWF-Empfehlungen zu Formaten wissenschaftlicher Weiterbildung. Ohne Ort.

    Google Scholar 

  • DGWF, Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium. (2010b). 40 Jahre AUE/DGWF. Hochschule & Weiterbildung. 2/2010. Hamburg: DGWF.

    Google Scholar 

  • Dietze, C. (2006). Nachgeholtes Leben. Helmuth Plessner 1892–1985. Göttingen: Wallstein.

    Google Scholar 

  • Dikau, J., Nerlich, B., & Schäfer, E. (Hrsg.). (1996). Der AUE an der Schnittstelle zwischen tertiärem und quartärem Bildungsbereich. Bielefeld: AUE.

    Google Scholar 

  • Dollhausen, K., Ludwig, J., & Wolter, A. (Hrsg.). (2013). Re-Organisation wissenschaftlicher Weiterbildung. Hochschule und Weiterbildung, 2/2013, 10–13.

    Google Scholar 

  • Faulstich, P. (1982). Erwachsenenbildung und Hochschule. München: Urban & Schwarzenberg.

    Google Scholar 

  • Faulstich, P. (Hrsg.). (2006). Öffentliche Wissenschaft. Neue Perspektiven der Vermittlung in der wissenschaftlichen Weiterbildung. Bielefeld: transcript Verlag.

    Google Scholar 

  • Faulstich, P. (2010). Von der „Universitären Erwachsenenbildung“ zur „Wissenschaftlichen Weiterbildung“. Von der Hochschulreform in den siebziger Jahren über die Vereinigung von AUE und AUW bis heute. In DGWF, Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (Hrsg.), Hochschule & Weiterbildung. 40 Jahre AUE/DGWF (S. 30–35). Hamburg: DGWF.

    Google Scholar 

  • Faulstich, P., Graessner, G., Bade-Becker, U., & Gorys, B. (2007). Länderstudie Deutschland. In A. Hanft & M. Knust (Hrsg.), Weiterbildung und lebenslanges Lernen in Hochschulen (S. 87–164). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Gibbons, M., Limoges, C., Nowotny, H., Schwartzman, S., Scott, P., & Trow, M. (1994). The new production of knowledge. London: Sage.

    Google Scholar 

  • Gierke, W., & Loeber-Pautsch, U. (1991). Zum Verhältnis von Erwachsenenbildung und Wissenschaft. In K. Klattenhoff, F. Wißmann & A. Wolter (Hrsg.), Bildung als Aufklärung. Hans-Dietrich Raapke gewidmet (S. 333–364). Oldenburg: BIS-Verlag.

    Google Scholar 

  • Gnahs, D., & Bilger, F. (2013). Anbieter auf dem Markt der Weiterbildung. In F. Bilger, D. Gnahs, J. Hartmann & H. Kuper (Hrsg.), Weiterbildungsverhalten in Deutschland. Resultate des Adult Education Survey 2012 (S. 110–124). Bielefeld: W. Bertelsmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Graeßner, G., Bade-Becker, U., & Gorys, B. (2009). Weiterbildung an Hochschulen. In R. Tippelt & A. v. Hippel (Hrsg.), Handbuch Erwachsenenbildung/Weiterbildung (S. 543–555). Wiesbaden: VS- Verlag für Sozialwissenschaften.

    Chapter  Google Scholar 

  • Grotheer, M., Isleib, S., Netz, N., & Briedis, K. (2012). Hochqualifiziert und gefragt. Ergebnisse der zweiten HIS-HF Absolventenbefragung des Jahrgangs 2005. Hannover: HIS Hochschul-Informations-System.

    Google Scholar 

  • Hanft, A., & Brinkmann, K. (Hrsg.). (2013). Offene Hochschulen. Die Neuausrichtung der Hochschulen auf Lebenslanges Lernen. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Hanft, A., & Knust, M. (Hrsg.). (2007). Weiterbildung und lebenslanges Lernen in Hochschulen. Eine internationale Vergleichsstudie zu Strukturen, Organisation und Angebotsformen. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Hanft, A., Brinkmann, K., Gierke, W., & Müskens, W. (2014). Anrechnung außerhochschulischer Kompetenzen in Studiengängen. Studie: AnHoSt. Oldenburg: Universität Oldenburg.

    Google Scholar 

  • Henke, J., Pasternack, P., & Schmid, S. (2015). Viele Stimmen, kein Kanon. Konzept und Kommunikation der Third Mission von Hochschulen. Halle-Wittenberg: Institut für Hochschulforschung.

    Google Scholar 

  • Henke, J., Pasternack, P., & Schmid, S. (2016). Third mission von Hochschulen. Das Hochschulwesen, 1+2/2016, 16–22.

    Google Scholar 

  • Hörr, B. (2017). Entwicklung einer Fachgesellschaft: Die Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V. im Wandel. In B. Hörr & W. Jütte (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen (S. 15–29). Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • HRK, Hochschulrektorenkonferenz. (1993). Die wissenschaftliche Weiterbildung an den Hochschulen. Entschließung des 170. Plenums vom 12. Juli 1993. Bonn: HRK.

    Google Scholar 

  • HRK, Hochschulrektorenkonferenz. (2008). HRK-Positionspapier zur wissenschaftlichen Weiterbildung. Bonn: HRK.

    Google Scholar 

  • Isensee, F., & Wolter, A. (2017). Nicht-traditionelle Studierende in internationaler Perspektive – eine vergleichende Untersuchung. Hochschule und Weiterbildung, 1/2017, 13–23.

    Google Scholar 

  • Jütte, W., Kellermann, P., Kuhlenkamp, D., Prokop, E., & Schilling, A. (2005). Kremser Thesen zum Forschungsbedarf in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In W. Jütte (Hrsg.), Forschungsbedarf in der wissenschaftlichen Weiterbildung (S. 13 f.). Krems: Donau-Universität.

    Google Scholar 

  • Kamm, C., Schmitt, S., Banscherus, U., & Wolter, A. (2016). Hochschulen auf dem Weiterbildungsmarkt: Marktposition und Teilnehmerstruktur. In A. Wolter, U. Banscherus & C. Kamm (Hrsg.), Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen (S. 137–164). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • KAW, Konzertierte Aktion Weiterbildung (Hrsg.). (1990). Bericht über die Arbeit der Konzertierten Aktion Weiterbildung. Bonn: BMBW.

    Google Scholar 

  • Keil, J. (2014). Und der Zukunft zugewandt? Die Weiterbildung an der Humboldt-Universität zu Berlin 1945–1989. Leipzig: AVA – Akademische Verlagsanstalt.

    Google Scholar 

  • Keilhacker, M. (1929). Das Universitäts-Ausdehnungs-Problem in Deutschland und Deutsch-Österreich. Stuttgart: Silberburg.

    Google Scholar 

  • Krüger, W. (Hrsg.). (1982a). Wissenschaft, Hochschule und Erwachsenenbildung. Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Krüger, W. (Hrsg.). (1982b). Von den volkstümlichen Hochschulkursen zur wissenschaftlichen Weiterbildung. In Wissenschaft, Hochschule und Erwachsenenbildung (S. 13–56). Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz. (2001). Sachstands- und Problembericht zur „Wahrnehmung der wissenschaftlichen Weiterbildung an den Hochschulen“. Beschluss der KMK vom 21. September 2001. Bonn: KMK.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz. (2002). Anrechnung von außerhalb des Hochschulwesens erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten auf ein Hochschulstudium. Bonn: KMK.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz. (2008). Anrechnung von außerhalb des Hochschulwesens erworbenen Kenntnissen und Fähigkeiten auf ein Hochschulstudium (II). Bonn: KMK.

    Google Scholar 

  • Kultusministerkonferenz. (2009). Hochschulzugang für beruflich qualifizierte Bewerber ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung. Bonn: KMK.

    Google Scholar 

  • Lenz, K., & Schmitt, S. (2016). Anrechnung von außerhochschulisch erworbenen Kompetenzen als Instrument zur Öffnung von Hochschulen. In A. Wolter, U. Banscherus & C. Kamm (Hrsg.), Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen (S. 321–344). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • McClure, M. (2015). MOOCs: Hype or hope? Conflicting narratives in higher education policy. In P. Zgaga et al. (Hrsg.), Higher education reform: looking back – Looking forward (S. 385–399). Frankfurt: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • Mestmäcker, E.-J., & Veelken, W. (1990). Wettbewerb in der Weiterbildung an Hochschulen. Die Anwendung des Wettbewerbsrechtes auf das Angebot wissenschaftlicher Weiterbildung durch die staatlichen Hochschulen. Rechtsgutachten. Reihe Bildung – Wissenschaft – Aktuell 2. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Nowotny, H., Scott, P., & Gibbons, M. (2004). Wissenschaft neu Denken. Wissen und Öffentlichkeit in einem Zeitalter der Ungewissheit. Weilerswist: Velbrück.

    Google Scholar 

  • OECD. (1987). Adults in higher education. Paris: OECD.

    Google Scholar 

  • Olbrich, J. (2001). Geschichte der Erwachsenenbildung in Deutschland. Opladen: Leske & Budrich.

    Book  Google Scholar 

  • Osborne, M., & Thomas, E. (Hrsg.). (2003). Lifelong learning in a changing continent. Continuing education in the universities of Europe. Leicester: National Institute of Adult Continuing Education.

    Google Scholar 

  • Plessner, H. (Hrsg.). (1974, erstmals 1924). Zur Soziologie der modernen Forschung und ihrer Organisation in der deutschen Universität. In Diesseits der Utopie (S. 121–142). Frankfurt: Suhrkamp.

    Google Scholar 

  • Plessner, H., & Strzelewicz, W. (1985, erstmals 1961). Universität und Erwachsenenbildung. In Zentralstelle für Weiterbildung der Georg-August-Universität Göttingen (Hrsg.), 30 Jahre Zentralstelle für Weiterbildung. Willy Strzelewicz zum 80. Geburtstag (S. 55–67). Göttingen: Universität Göttingen.

    Google Scholar 

  • Raapke, H.-D. (1978). Wissenschaftliche Weiterbildung. Die Mitarbeit der Universitäten an der Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland. In W. Krüger (Hrsg.), Universität und Erwachsenenbildung in Europa (S. 62–73). Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Raapke, H.-D., & Skowronek, H. (1962). Seminarkurse. Die Mitarbeit der Universität an der Erwachsenenbildung. Hannover: Nieders. Kultusministerium.

    Google Scholar 

  • Roessler, I., Duong, S., & Hachmeister, C.-D. (2015). Welche Missionen haben Hochschulen? Third Mission als Leistung der Fachhochschulen für die und mit der Gesellschaft. Gütersloh: Centrum für Hochschulentwicklung.

    Google Scholar 

  • Schaeper, H., Schramm, M., Weiland, M., Kraft, S., & Wolter, A. (2006). International vergleichende Studie zur Teilnahme an Hochschulweiterbildung. Hannover/Bonn: HIS Hochschul-Informations-System/Deutsches Institut für Erwachsenenbildung (DIE).

    Google Scholar 

  • Schaeper, H., Schramm, M., & Wolter, A. (2007). Die Teilnahme an universitärer Weiterbildung im internationalen Vergleich – von der Institutionen- zur Teilnehmerperspektive. In F. Gützkow & G. Quaisser (Hrsg.), Jahrbuch Hochschule gestalten 2006 – Denkanstöße zum Lebenslangen Lernen (S. 32–50). Bielefeld: Universitätsverlag Webler.

    Google Scholar 

  • Schäfer, E. (1988). Historische Vorläufer der wissenschaftlichen Weiterbildung. Von der Universitätsausdehnungsbewegung bis zu den Anfängen der universitären Erwachsenenbildung in der Bundesrepublik Deutschland. Opladen: Leske & Budrich.

    Google Scholar 

  • Schäfer, E. (2002). Aspekte einer Bildungs- und Lernkultur der Hochschule in der Wissensgesellschaft. In M. Cordes, J. Dikau & E. Schäfer (Hrsg.), Hochschule als Raum lebensumspannender Bildung. Auf dem Weg zu einer neuen Lernkultur. Festschrift für Ernst Prokop (S. 3–30). Jena: IKS Geramond.

    Google Scholar 

  • Schäfer, E. (2005). Corporate Universities – ein zukünftiges Projekt für die wissenschaftliche Weiterbildung. In W. Jütte & K. Weber (Hrsg.), Kontexte wissenschaftlicher Weiterbildung (S. 112–127). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Schäfer, E. (2012). Wissenschaftliche Weiterbildung im Kontext sich wandelnder Hochschulstrukturen und -kulturen. Bildung und Erziehung, 65(2), 183–194.

    Article  Google Scholar 

  • Schäfer, E. (2017). Lebenslanges Lernen. Erkenntnisse und Mythen über das Lernen im Erwachsenenalter. Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Schäffter, O. (2017). Wissenschaftliche Weiterbildung im Medium von Praxisforschung – eine relationstheoretische Deutung. In B. Hörr & W. Jütte (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen (S. 221–240). Bielefeld: W. Bertelsmann.

    Google Scholar 

  • Scheler, M. (1982, erstmals 1921). Universität und Volkshochschule. In W. Krüger (Hrsg.), Wissenschaft, Hochschule und Erwachsenenbildung (S. 135–167). Braunschweig: Westermann.

    Google Scholar 

  • Schuetze, H.-G. (2014). From adults to non-traditional students to lifelong learners. Journal of Adult and Continuing Education, 20(2), 37–55.

    Article  Google Scholar 

  • Schulenberg, W. (1981). Hochschule und Öffentlichkeit. In Arbeitskreis Universitäre Erwachsenenbildung (Hrsg.), Wissenschaftliche Weiterbildung im Spannungsfeld zwischen Hochschule und Öffentlichkeit (S. 74–81). Hannover: AUE.

    Google Scholar 

  • Schulenberg, W., Knoll, J. H., & Pöggeler, F. (1982). Zur Erwachsenenbildung in Niedersachsen 1970–1981. Gutachten über Entstehung, Praxis und Auswirkungen des Niedersächsischen Gesetzes zur Förderung der Erwachsenenbildung. Hannover: Minister für Wissenschaft und Kunst.

    Google Scholar 

  • Seitter, W. (2017a). Wissenschaftliche Weiterbildung. Multiple Verständnisse – hybride Positionierung. Hessische Blätter für Volksbildung, 67(2), 144–151.

    Google Scholar 

  • Seitter, W. (2017b). Zielgruppen in der wissenschaftlichen Weiterbildung. In B. Hörr & W. Jütte (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen (S. 211–220). Bielefeld: Bertelsmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Siebert, H. (2010). Wissenschaftliche Weiterbildung in der DDR. In DGWF, Deutsche Gesellschaft für Wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium (Hrsg.), Hochschule & Weiterbildung. 40 Jahre AUE/DGWF (S. 26–29). Hamburg: DGWF.

    Google Scholar 

  • Simon, D. (2000). Marktplatz der Forschung – Demokratisiert die Wissenschaft! Die Zeit, (54), 38. http://www.zeit.de/2000/38/Marktplatz_der_Forschung_Demokratisiert_die_Wissenschaft_. Zugegriffen am 31.07.2017.

  • Slowey, M., & Schuetze, H. G. (Hrsg.). (2012). Global perspectives on higher education and lifelong learning. London: Routledge.

    Google Scholar 

  • Stamm-Riemer, I., Loroff, C., & Hartmann, E. (Hrsg.). (2011). Anrechnungsmodelle. Generalisierte Ergebnisse der ANKOM-Initiative. Hannover: Hochschul-Informations-System.

    Google Scholar 

  • Strzelewicz, W. (1985, erstmals 1959). Seminarkurse. Die Mitarbeit der Universität an der Erwachsenenbildung. In Zentralstelle für Weiterbildung der Georg-August-Universität Göttingen (Hrsg.), 30 Jahre Zentralstelle für Weiterbildung. Willy Strzelewicz zum 80. Geburtstag (S. 23–47). Göttingen: Universität Göttingen.

    Google Scholar 

  • Studienausschuss für Hochschulreform (Hrsg.). (1948). Gutachten zur Hochschulreform. Hamburg: Selbst verlag.

    Google Scholar 

  • Swoboda, W. H. (1983). Universitäre Erwachsenenbildung. Die deutschen Hochschulen von der Populärbildung zum weiterbildenden Studium. Köln/Wien: Böhlau.

    Google Scholar 

  • Teichler, U. (1990). Wissenschaftliche Weiterbildung an Hochschulen. In AUE, Arbeitskreis Universitäre Erwachsenenbildung (Hrsg.), Hemmnisse und Desiderata bei der Realisierung wissenschaftlicher Weiterbildung durch die Hochschulen (S. 9–17). Hannover: AUE.

    Google Scholar 

  • Widany, S. (2014). Weiterbildungsbeteiligung im Trend: Die Teilnahme von Akademiker_innen an beruflicher Weiterbildung im Zeitverlauf – 1991 bis 2010. Frankfurt: Peter Lang.

    Google Scholar 

  • Wilkesmann, U. (2010). Die vier Dilemmata der wissenschaftlichen Weiterbildung. Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, 30(1), 28–42.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (1966). Empfehlungen zur Neuordnung des Studiums an wissenschaftlichen Hochschulen. Bonn: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (1983). Empfehlungen zur Weiterbildung an den Hochschulen. Berlin: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (1998). Empfehlungen zur Hochschulentwicklung durch Teilzeitstudium, Multimedia und wissenschaftliche Weiterbildung. Köln: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (2006a). Empfehlungen zur künftigen Rolle der Universitäten im Wissenschaftssystem. Berlin: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (2006b). Empfehlungen zum arbeitsmarkt- und demographiegerechten Ausbau des Hochschulsystems. Berlin: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (2010). Empfehlungen zur Differenzierung der Hochschulen. Lübeck: Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wissenschaftsrat. (2017). Strategien für die Hochschullehre. Halle (Saale): Wissenschaftsrat.

    Google Scholar 

  • Wolter, A. (2007). Diversifizierung des Weiterbildungsmarktes und Nachfrage nach akademischer Weiterbildung in Deutschland. Österreichische Zeitschrift für Hochschulentwicklung, 2(1), 14–29.

    Google Scholar 

  • Wolter, A. (2012). State, market and institution in German higher education – New governance mechanisms between state regulation and market dynamics. In H. G. Schuetze & G. Alvarez-Mendiola (Hrsg.), State and market in higher education reforms (S. 129–147). Rotterdam/Boston: Sense.

    Chapter  Google Scholar 

  • Wolter, A. (2015). Von der Öffnung des Hochschulzugangs zur offenen Hochschule: Der Hochschulzugang für Berufstätige im Wandel. Recht der Jugend und des Bildungswesens, 3(2015), 291–308.

    Google Scholar 

  • Wolter, A. (2017). Offene Hochschule: Motor wissenschaftlicher Weiterbildung. In B. Hörr & W. Jütte (Hrsg.), Weiterbildung an Hochschulen (S. 181–194). Bielefeld: Bertelsmann Verlag.

    Google Scholar 

  • Wolter, A., & Banscherus, U. (2015). Der Bund-Länder-Wettbewerb „Aufstieg durch Bildung: offene Hochschulen“ im Kontext der (inter-)nationalen Diskussion um lebenslanges Lernen. In B. Klages et al. (Hrsg.), Gestaltungsraum Hochschullehre. Potenziale nicht-traditionell Studierender nutzen (S. 17–36). Opladen: Budrich.

    Google Scholar 

  • Wolter, A., & Banscherus, U. (2016). Lebenslanges Lernen und akademische Bildung als internationales Reformprojekt. In A. Wolter, U. Banscherus & C. Kamm (Hrsg.), Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen (S. 53–80). Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

  • Wolter, A., et al. (2003). Hochschulen im Weiterbildungsmarkt. Essen: Stifterverband für die Deutsche Wissenschaft.

    Google Scholar 

  • Wolter, A., Banscherus, U., & Kamm, C. (Hrsg.). (2016). Zielgruppen Lebenslangen Lernens an Hochschulen. Münster: Waxmann.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaften, Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Deutschland

    Andrä Wolter

  2. Fachbereich Sozialwesen, Ernst-Abbe-Hochschule Jena, Jena, Deutschland

    Erich Schäfer

Authors
  1. Andrä Wolter
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Erich Schäfer
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Andrä Wolter .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Bielefeld, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Wolfgang Jütte

  2. Kaiserslautern, Germany

    Matthias Rohs

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature

About this entry

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this entry

Wolter, A., Schäfer, E. (2018). Geschichte der wissenschaftlichen Weiterbildung – Von der Universitätsausdehnung zur Offenen Hochschule. In: Jütte, W., Rohs, M. (eds) Handbuch Wissenschaftliche Weiterbildung. Springer Reference Sozialwissenschaften. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17674-7_1-1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-17674-7_1-1

  • Received:

  • Accepted:

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-17674-7

  • Online ISBN: 978-3-658-17674-7

  • eBook Packages: Springer Referenz Erziehungswissenschaft und Soziale Arbeit

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation