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Table of contents

  1. Akzeptanz von Bildungstechnologien
    Nicolae Nistor
  2. Betriebliche Aspekte von digitalen Bildungsangeboten
    Volker Zimmermann
  3. Bildungstechnologie in der Schule
    Christian Kohls
  4. Computer-unterstützte kooperative Lernszenarien
    Armin Weinberger, Christian Hartmann, Lara Johanna Schmitt, Nikol Rummel
  5. Computerunterstütztes kollaboratives Lernen
    Freydis Vogel, Frank Fischer
  6. Emotionen beim technologiebasierten Lernen
    Kristina Loderer, Reinhard Pekrun, Anne C. Frenzel
  7. Erklärvideos als Format des E-Learnings
    Steffi Zander, Anne Behrens, Steven Mehlhorn
  8. Evaluation multimedialen Lernens
    Wolfgang Meyer, Reinhard Stockmann
  9. Feedbackstrategien für interaktive Lernaufgaben
    Susanne Narciss
  10. Grafikdesign: eine Einführung im Kontext multimedialer Lernumgebungen
    Ramona Seidl
  11. Group Awareness-Tools beim technologieunterstützen Lernen
    Daniel Bodemer, Lenka Schnaubert
  12. Informatik und Bildungstechnologie
    Christoph Rensing
  13. Instruktionsdesign und Unterrichtsplanung
    Carmela Aprea
  14. Kooperationsskripts beim technologieunterstützten Lernen
    Katharina Kiemer, Christina Wekerle, Ingo Kollar
  15. Körperliche Bewegung in der Bildungstechnologie
    Martina Lucht
  16. Learning Analytics
    Dirk Ifenthaler, Hendrik Drachsler
  17. Lernen in sozialen Medien
    Peter Holtz, Ulrike Cress, Joachim Kimmerle
  18. Lernen mit Bewegtbildern: Videos und Animationen
    Martin Merkt, Stephan Schwan
  19. Lernen mit Open Educational Resources
    Markus Deimann
  20. Mobiles Lernen
    Nicola Döring, M. Rohangis Mohseni
  21. Motivationsdesign bei der Konzeption multimedialer Lernumgebungen
    Steffi Zander, Steffi Heidig
  22. Multimediales Lernen: Lehren und Lernen mit Texten und Bildern
    Katharina Scheiter, Juliane Richter, Alexander Renkl
  23. Rechtliche Aspekte des Einsatzes von Bildungstechnologien
    Janine Horn
  24. Selbstreguliertes Lernen und (technologiebasierte) Bildungsmedien
    Franziska Perels, Laura Dörrenbächer
  25. Technologiegestütztes Assessment, Online Assessment
    Sarah Malone
  26. Videos in der Lehre: Wirkungen und Nebenwirkungen
    Malte Persike

About this book

Introduction

Dieses Handbuch bietet einen Ein- und Überblick über die Informations- und Kommunikationstechnologien, die zunehmend wichtiger in formalen und informellen Szenarien des Wissenserwerbs werden. Es fasst die wesentlichen Befunde zum Lernen mit Bildungstechnologien zusammen und stellt empirisch und theoretisch begründete Modelle zur Gestaltung technologie-unterstützter Lernumgebungen dar.

Auch beantwortet es wichtige Fragen wie z.B. wie Lehr-Lern-Szenarien mit Bildungstechnologien und Medien gestaltet werden können.

Zielgruppen sind Professionals, Wissenschaftler und Studierende der Psychologie (vor allem der päd. Psychologie), Bildungswissenschaften, Medien- und Kommunikationswissenschaft und Informatik, Lehrpersonal und Trainer aus den Bereichen Aus- und Weiterbildung, E-Learning, Personalentwicklung/Human Resources sowie E-Learning-Entwickler. 

Keywords

Educational Technology Instruktionsdesign, Instructional Design E-Learning, Lernen im Netz/Online-Lernen Multimediales Lernen Technologieunterstütztes Lehren und Lernen

Editors and affiliations

  • Helmut Niegemann
    • 1
  • Armin Weinberger
    • 2
  1. 1.Universität des SaarlandesSaarbrückenGermany
  2. 2.Lehrstuhl für BildungstechnologieUniversität des SaarlandesSaarbrückenGermany

Bibliographic information

  • DOI https://doi.org/10.1007/978-3-662-54373-3
  • Copyright Information Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature 2019
  • Publisher Name Springer, Berlin, Heidelberg
  • eBook Packages Psychology (German Language)
  • Online ISBN 978-3-662-54373-3
  • Series Print ISSN 2569-8583
  • Series Online ISSN 2569-8591