Volumes and issues

• Volume 50 March - June 2022

  • June 2022, issue 2

    Nutzung von Lerngelegenheiten im Unterricht

  • March 2022, issue 1

    Wie können Abrufübungen (nicht) für das Lernen in Schule und Hochschule relevant gemacht werden?

• Volume 49 March - December 2021

  • December 2021, issue 4

    Machen Überzeugungen den Unterschied? Implizite Theorien von Lernenden in Schule und Hochschule

  • September 2021, issue 3
  • June 2021, issue 2

    Unterrichtsqualität – fachspezifisch oder generisch? Ein Update zu Perspektiven aus der Fachdidaktik und der allgemeinen Lehr-Lernforschung

  • March 2021, issue 1

    Wissenschaftliches Denken und Argumentieren im frühen und mittleren Kindesalter

• Volume 48 March - December 2020

  • December 2020, issue 4

    Kognitive Prozesse bei der Genese diagnostischer Urteile von Lehrkräften

  • September 2020, issue 3

    Unterrichtsqualität: Fachspezifisch oder generisch? Fachdidaktische Perspektiven auf ein komplexes Thema

  • June 2020, issue 2
  • March 2020, issue 1

    Instruktionale Kohärenz

• Volume 47 March - December 2019

  • December 2019, issue 4
  • September 2019, issue 3

    Motivationsinterventionen - Lernen aus erwartungswidrigen Befunden oder warum immer etwas rauskommt

  • June 2019, issue 2

    Kooperative Unterrichtsettings: Technologische Tools zur Unterstützung von Lehrkräften

  • March 2019, issue 1

    Vernetzung professionellen Wissens angehender Lehrkräfte

• Volume 46 March - December 2018

  • December 2018, issue 4

    Selbstreguliertes Lernen in unterschiedlichen Phasen des Bildungsverlaufs

  • September 2018, issue 3

    Authentizität der Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor

  • June 2018, issue 2
  • March 2018, issue 1

    Berufliche Bildung im Spiegel der Zuwanderung