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Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas

Entwicklung eines Fragebogens und Befunde zum Sportunterricht

Student perceptions of class climate

Development of a questionnaire and findings on physical education

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Sportwissenschaft Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Die geringe Befundlage zu Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas im Sportunterricht lässt sich auf das Fehlen eines geeigneten Messinstruments zurückführen. Um dieses Forschungsdefizit zu überwinden, sind die Konstruktion und Erprobung eines Schülerfragebogens zum Sportunterrichtsklima das Anliegen dieser Untersuchung. Dafür werden Konzepte aus der allgemeinen Unterrichtsklimaforschung (u. a. Saldern & Littig, 1987) mit qualitativen Forschungsergebnissen zu Schülerwahrnehmungen im Sportunterricht verknüpft (Miethling & Krieger, 2004).

Der Fragebogen wurde von 1135 Schülern an Gymnasien der Klassen 8 bis 10 beantwortet. Eine Hauptachsen-Faktorenanalyse mit orthogonaler Varimax-Rotation ergibt eine achtfaktorielle Lösung, die sich aus 40 Items zusammensetzt. Das Unterrichtsklima lässt sich demnach über 2 reine Lehrerfaktoren, 3 Faktoren der Lehrer-Schüler-Beziehungen sowie 3 Faktoren der Schüler-Schüler-Beziehungen erfassen. Eine kriterienbezogene Validierung gelingt auf Klassenebene zufriedenstellend; es wird eine Varianzaufklärung von 57% des Kriteriums Wohlbefinden erreicht. Differenziertere Betrachtungen zeigen auffällige Klimaausprägungen an den einzelnen Schulen. Abschließend werden Weiterentwicklungen des Fragebogens sowie Perspektiven zur Schulklima- und Fachkulturforschung thematisiert.

Abstract

The limited findings on student perceptions of class climate in physical education (PE) classes can be attributed to the lack of a suitable measuring instrument. In an effort to overcome this research desideratum, this study aims to construct and develop a questionnaire measuring the students’ perceptions of class climate in PE classes. Therefore, findings from general class climate research (e.g. Saldern & Litig, 1987) are linked with qualitative findings of students’ perceptions in PE classes (Miethling & Krieger, 2004).

The questionnaire was answered by 1,135 students from grades eight through ten attending a German secondary school (Gymnasium). A principal component analysis (PCA) with orthogonal rotation (varimax) gives an eight-component solution including 40 items. Regarding the PCA, class climate can be measured by two components pertaining solely to teachers, three components describing the teacher-student relationship and three components describing the student-student relationship. The criterion-related validity is satisfactory at the class level; 57% of variance of the criterion enjoyment in PE class can be explained. Deeper analyses show noticeable class climate characteristics in individual schools. Finally, further developments of the questionnaire and perspectives regarding school climate and academic culture research are discussed.

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Abb. 1
Abb. 2

Notes

  1. Es werden eine kleine Effektstärke von η=r=0,10, ein Signifikanzniveau von p=0,05 und eine Stichprobe von n=1135 bei einer Power von 1- β=0,80 angenommen; die Berechnung erfolgt über die Software G-Power®.

  2. Die Rückwärtstechnik hat den Vorteil, dass sie im Falle schwacher Prädiktoren eine größere Anzahl an Optimierungsschritten durchführt.

  3. Es wird hier aufgrund der geringeren Stichprobe eine veränderte Effektstärke von r=0,30 angenommen.

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Interessenkonflikt

Die korrespondierenden Autoren geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

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Authors and Affiliations

  1. Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik, Olshausenstr. 62, 24098, Kiel, Deutschland

    Tim Heemsoth

  2. Institut für Sportwissenschaft, Christian-Albrechts-Universität zu Kiel, Olshausenstr. 74, 24098, Kiel, Deutschland

    Wolf-Dietrich Miethling

Authors
  1. Tim Heemsoth
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  2. Wolf-Dietrich Miethling
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Heemsoth, T., Miethling, WD. Schülerwahrnehmungen des Unterrichtsklimas. Sportwiss 42, 228–239 (2012). https://doi.org/10.1007/s12662-012-0245-9

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