Entwicklungen und Perspektiven der Notfallpflege in Deutschland

Zusammenfassung

Hintergrund

Die Notfallpflege ist in den letzten Jahren in das bildungs- und berufspolitische Interesse gerückt − verstärkt durch das Krankenhausstrukturgesetz, welches auf die Stärkung des Pflegeberufs und auf die Verbesserung der Notfallversorgung fokussiert. Es gibt viele Bemühungen, die Notfallpflege als eigenständigen Bereich anzuerkennen und zu professionalisieren.

Ergebnisse

Die Empfehlung zur Fachweiterbildung Notfallpflege der DGINA orientiert sich in ihrer Stundenzahl an der Empfehlung der DKG zu pflegerischen Weiterbildungen. Diesen Stundenumfang hat auch das Curriculum der Charité. In zwei Bundesländern sind Weiterbildungen mit dem Schwerpunkt Notfallpflege mit stark reduziertem Stundenumfang landesrechtlich anerkannt. Überdies gibt es mit dem Notfallsanitäter und den akademisch qualifizierten Absolventen neue Berufsgruppen in dem Handlungsfeld Notaufnahme.

Schlussfolgerungen

Viele der aktuellen Entwicklungen stärken den Weg zu einer Professionalisierung der Notfallpflege. Die föderalen Strukturen im Bereich der Bildungs- und Berufspolitik sowie das Fehlen einer übergeordneten Pflegeinstanz wirken sich eher hemmend auf die Professionalisierung aus. Es gilt, zeitnah einen konsentierten Lernzielkatalog zu erarbeiten. Um die Qualität in der Notfallpflege abzubilden, müssen pflegerelevante Qualitätsindikatoren definiert werden.

Abstract

Background

During the last few years, emergency care has moved into the center of educational and political interest. Reinforced by the Krankenhausstrukturgesetz (KHSG), which focuses on strengthening the nursing profession and on improving emergency care, there are many efforts to recognize emergency care as an independent specialty.

Results

The DGINA recommendation for specialist training in emergency care is based on the number of hours recommended by the DKG for nursing training. The number of hours required in the Charité curriculum is similar. Two German states have continuing education programs in the area of emergency care that are legally recognized, but with greatly reduced hours. Moreover, emergency medical technicians (Notfallsanitäter) and academically qualified graduates represent new professional groups in the emergency room.

Conclusions

Many of the latest developments reinforce the professionalization of emergency care. The federal structures in the field of education and policy and the lack of superordinate care structures are a disincentive with regard to professionalization. A consensus catalog of learning objectives must be developed. Care-relevant quality indicators must be defined to reflect the quality of emergency care.