Anforderungen an eine interdisziplinäre Schmerzvorlesung

Zusammenfassung

Hintergrund

Schmerztherapie ist auch nach der Neufassung der Approbationsordnung kein curricular verankerter Lehrgegenstand im Medizinstudium in Deutschland.

Methodik

Zur Erfassung der Wünsche von Studierenden an eine fakultative Lehrveranstaltung in Schmerztherapie ist während 2 Semestern an der Medizinischen Fakultät der Universität Münster eine Befragung unter Studierenden durchgeführt worden, die freiwillig eine solche Lehrveranstaltung besuchen wollten.

Ergebnisse

Die Hauptinteressen richten sich auf die Vermittlung konkreter Schmerzsyndrome (Rücken-, Kopf-, Tumorschmerz), der Pharmakotherapie und der Struktur der schmerztherapeutischen Versorgung. Weibliche Studierende äußerten ein signifikant stärkeres Interesse an der Schmerztherapie für bestimmte Zielgruppen (Frauen, Kinder, alte Menschen, Menschen mit HIV-Infektion). Als wichtigste Bestandteile von Lehrveranstaltungen wurden Fallbeispiele und Patientenvorstellungen gewünscht.

Schlussfolgerung

Die Analyse der gegenwärtig vorgeschlagenen Curricula für eine universitäre Lehrveranstaltungen in Schmerztherapie ergibt, dass die Curricula der IASP und der EFIC zu umfangreich bzw. zu theoretisch orientiert sind. Das Curriculum der DGSS deckt sich weitgehend mit den Wünschen von Studierenden. Fakultative Lehrveranstaltungen zur Schmerztherapie sollten die ermittelten Wünsche der Studierenden in der Themenauswahl und in den didaktischen Methoden berücksichtigen.

Abstract

Background

Pain therapy is not an obligatory subject of undergraduate medical education in Germany.

Methods

In order to evaluate the expectations of undergraduate medical students regarding pain therapy as a lecture, a questionnaire was distributed to students visiting a facultaty lecture on pain therapy.

Results

The main topics voted by the students as very interesting to them were pain syndromes such as low back pain, headache, and cancer pain. Furthermore, pharmacotherapy and the structure of pain therapy units were voted as interesting. Female students were significantly more interested in pain problems of specific patient groups (women, children, older patients, HIV-infected patients). Case reports on paper or with patient presentations were regarded as the most important didactic elements of such lectures.

Conclusions

An analysis of the published undergraduate curricula in pain therapy revealed that the curriculum of the IASP and of the EFIC are too long and too theoretical, respectively. The curriculum of the DGSS meets many expectations of the students in this survey. Concepts of pain therapy education in undergraduate medical schools should consider the wishes of students regarding knowledge of pain syndromes and didactic methods.