Skip to main content
SpringerLink
Log in

Informatik in der Grundschule

Eine informatisch-pädagogische Perspektive auf informatikdidaktische Konzepte

  • HAUPTBEITRAG
  • INFORMATIK IN DER GRUNDSCHULE
  • Published:
Informatik-Spektrum Aims and scope

Zusammenfassung

In jüngerer Zeit wendet sich die Informatikdidaktik in Deutschland zunehmend dem Primärbereich zu. Aktuell werden in einem Arbeitskreis der Gesellschaft für Informatik Bildungsstandards für die Grundschule entwickelt und zur Diskussion gestellt. Im vorliegenden Beitrag wird diese Diskussion aufgegriffen. Zunächst werden Konzepte und wissenschaftliche Betrachtungen zur Informatik im Grundschulbereich kurz eingeführt. Danach wird die aktuelle Version der Bildungsstandards vorgestellt und kritisch kommentiert. Die Standards sind zwangsläufig eher allgemein gehalten. Eine Konkretisierun,g was die Anbindung an die kindliche Lebenswelt sowie die Entwicklung von Modulen betrifft, die von Pädagogen im Vor- und Grundschulbereich nachvollzogen und umgesetzt werden können, steht noch aus. Wir stellen ein integratives Konzept für die frühe Informatikbildung in Vor- und Grundschule vor, das von der interdisziplinären Forschungsgruppe Elementarinformatik (FELI) entwickelt wurde. Hier werden einige der in den Bildungsstandards formulierten Kompetenzbereiche addressiert. Dabei werden für die informatischen Konzepte jeweils (a) altersgemäße, ,begreifbare‘ Materialien zur Verfügung gestellt, (b) Bezüge zwischen den formalen Konzepten und von Kindern genutzten Medien aufgezeigt, und (c) Handreichungen formuliert, die dem Kenntnisstand von pädagogischen Fach- und Lehrkräften angemessen sind.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

References

  1. Bell TC, Witten IH, Fellows M (1998) Computer Science Unplugged: Off-line Activities and Games for All Ages. Computer Science Unplugged

  2. Bergner N, Leonhardt T, Schroeder U (2011) Zauberschule Informatik-Einblick in die Welt der Informatik für Kinder im Grundschulalter. In: Weigend M, Thomas M, Otte F (eds) Informatik mit Kopf, Herz und Hand. ZfL-Verlag, Münster, S 132–141

    Google Scholar 

  3. Best A, Thierschmann U (2016) Erste Erfahrungen beim Einsatz von Unterrichtsbausteinen zur kooperativen Entwicklung und Erprobung von Informatikstunden an Grundschulen. In: Informatik 2016, Gesellschaft für Informatik

  4. Borowski C (2013) Kinder auf dem Weg zur Informatik: Roboter in der Grundschule. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 21–28

  5. Borowski C, Diethelm I (2009) Kinder auf dem Wege zur Informatik: Programmieren in der Grundschule. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), vol 13

  6. Borowski C, Diethelm I, Mesaroş AM (2010) Informatische Bildung im Sachunterricht der Grundschule. www.widerstreit-sachunterricht.de 15

  7. Borowski C, Dehé M, Hühnlein F, Diethelm I, Ossietzky C (2011) Kinder auf dem Weg zur Informatik: Wie funktioniert das Internet. In: Weigend M, Thomas M, Otte F (Hrsg) Informatik mit Kopf, Herz und Hand. ZfL-Verlag, Münster

    Google Scholar 

  8. Breier N, Fothe M, Friedrich S, Hubwieser P, Koerber B, Röhner G, Schubert S, Seiffert M (2000) Empfehlungen für ein Gesamtkonzept zur informatischen Bildung an allgemein bildenden Schulen. Tech. rep., Gesellschaft für Informatik eV (GI)

  9. Bundesministerium für Bildung und Forschung (2016) Bildungsoffensive für die digitale Wissensgesellschaft: Strategie des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. https://www.bmbf.de/pub/Bildungsoffensive_fuer_die_digitale_Wissensgesellschaft.pdf

  10. Calliope (2017) Coden mit dem Calliope mini – Programmieren in der Grundschule. Lehrermaterial für den Einsatz ab Klasse 3. Cornelsen

  11. Duwe W (2017) Die Handykiste für die Grundschule. In: INFOS – Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt, S 413–414

  12. Fessakis G, Gouli E, Mavroudi E (2013) Problem solving by 5–6 years old kindergarten children in a computer programming environment: A case study. Comput Educ 63:87–97

    Article  Google Scholar 

  13. Gallenbacher J (2007) Abenteuer Informatik: IT zum Anfassen; von Routenplaner bis Online-Banking. Elsevier

  14. Gallenbacher J, Gose K, Heun D (2015) Gestrandet auf der Schatzinsel – Schätze heben mit Informatik in der Grundschule. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 101–109

  15. Geldreich K, Funke A, Hubwieser P (2016) A Programming Circus for Primary Schools. ISSEP 2016 p 49

  16. Gentner D, Levine SC, Ping R, Isaia A, Dhillon S, Bradley C, Honke G (2016) Rapid learning in a children’s museum via analogical comparison. Cognitive Science 40(1):224–240

    Article  Google Scholar 

  17. Goecke L, Stiller J, Pech D, Pinkwart N (2017) Informatische Grundbildung: Exploration des Erstzugangs zu Lego® Wedo 2.0 und Cubelets von Drittklässler_innen. In: INFOS – Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt, Gesellschaft für Informatik, Bonn

  18. Herper H, Hinz V (2009) Informatische Bildung im Primarbereich. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 74–85

  19. Hoffmann S, Wendlandt K, Wendlandt M (2017) Algorithmisieren im Grundschulalter. In: INFOS – Informatische Bildung zum Verstehen und Gestalten der digitalen Welt. Gesellschaft für Informatik, Bonn

    Google Scholar 

  20. Jost B, Ketterl M, Budde R, Leimbach T (2014) Graphical programming environments for educational robots: Open roberta-yet another one? In: 2014 IEEE International Symposium on Multimedia (ISM), IEEE, pp 381–386

  21. Kultusminister Konferenz (2016) Bildung in der digitalen Welt: Strategie der Kultusministerkonferenz. https://www.kmk.org/aktuelles/artikelansicht/strategie-bildung-in-der-digitalen-welt.html

  22. Lucke U (2011) Das Computer-Freundebuch: Ein Ansatz für Informatik in der Grundschule. In: Weigend M, Thomas M, Otte F (eds) Informatik mit Kopf, Herz und Hand. ZfL-Verlag, Münster, S 207–214

    Google Scholar 

  23. Papert S (1980) Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books

  24. Piaget J (1964) Part I: Cognitive development in children: Piaget development and learning. J Res Sci Teach 2(3):176–186

    Article  Google Scholar 

  25. Resnick M, Maloney J, Monroy-Hernández A, Rusk N, Eastmond E, Brennan K, Millner A, Rosenbaum E, Silver J, Silverman B et al (2009) Scratch: programming for all. Commun ACM 52(11):60–67

    Article  Google Scholar 

  26. Romeike R, Reichert D (2011) PicoCrickets als Zugang zur Informatik in der Grundschule. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 177–186

  27. Schmid U, Gärtig-Daugs A (2017) Zehn Jahre Elementarinformatik – Elementare Informatikkompetenzen als Basis für nicht-konsumierenden und reflektierten Umgang mit Computer-Medien in der Vor- und Grundschule, 2008–2017. Tech. Rep. Band 1, Werkstattbericht zur Elementarinformatik, Forschungsgruppe FELI, Universität Bamberg, https://opus4.kobv.de/opus4-bamberg/frontdoor/index/index/docId/49769

  28. Schwill A (2001) Ab wann kann man mit Kindern Informatik machen? In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 13–30

  29. Weigend M (2009) Algorithmik in der Grundschule. In: INFOS (GI-Fachtagung Informatik und Schule), S 97–108

  30. Weitz K, Gärtig-Daugs A, Knauf D, Schmid U (2017) Computer science in early childhood education: Pedagogical beliefs and perceived self-confidence in preschool teachers. In: Barendsen E, Hubwieser P (eds) Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, 8–10 November, ACM, pp 117–118

  31. Wolking M, Schmid U (2017) Mental models, career aspirations, and the acquirement of basic concepts of computer science in elementary education: Empirical evaluation of the computer science experimenter’s kit. In: Barendsen E, Hubwieser P (eds) Proceedings of the 12th Workshop on Primary and Secondary Computing Education, WiPSCE 2017, Nijmegen, The Netherlands, 8–10 November, ACM, pp 119–120

  32. Zeller C, Schmid U (2016) Automatic generation of analogous problems for written subtraction. In: Proceedings of the 14th International Conference on Cognitive Modeling (ICCM 2016), pp 241–242

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Kognitive Systeme und Forschungsgruppe Elementarinformatik, Fakultät Wirtschaftsinformatik und Angewandte Informatik, Universität Bamberg, Bamberg, Deutschland

    Ute Schmid, Katharina Weitz & Anja Gärtig-Daugs

Authors
  1. Ute Schmid
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Katharina Weitz
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Anja Gärtig-Daugs
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Ute Schmid.

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this article

Schmid, U., Weitz, K. & Gärtig-Daugs, A. Informatik in der Grundschule. Informatik Spektrum 41, 200–207 (2018). https://doi.org/10.1007/s00287-018-1103-4

Download citation

  • Published:

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/s00287-018-1103-4

Search

Navigation