Psychische Beschwerden und Störungen von Studierenden

Zusammenfassung

Hintergrund

Psychische Beeinträchtigungen von Studierenden finden in der Öffentlichkeit zunehmend Beachtung. Zur Behandlung dieser Beeinträchtigungen und Störungen von Studierenden existiert heute ein breites Versorgungsnetz. So verfügen die meisten Studentenwerke und Universitäten über psychologische und psychotherapeutische Beratungsstellen oder zentrale Studienberatungsstellen. Die epidemiologische Forschung ist jedoch nur rudimentär und spärlich ausgebildet.

Fragestellung

Um Prävalenz, Ausprägungsgrad und Art der psychischen Störungen von Studierenden und ihre Veränderung in der Zeit darzustellen, wurde untersucht, welche psychischen Beschwerden und Störungen bei Studierenden vorliegen, die eine psychotherapeutische Beratungsstelle konsultierten. Diese wurden mit psychischen Beeinträchtigungen einer studentischen Feldstichprobe verglichen. Weiterhin wird dargestellt, wie sich psychische Beeinträchtigungen und Störungen von Studierenden im Laufe von 10 und 15 Jahren verändert haben.

Methode

Die Prävalenz und zeitliche Veränderung psychischer Syndrome bei Studierenden wurde an einer unselektierten Stichprobe von Klienten einer psychotherapeutischen Beratungsstelle im Vergleich mit mehreren Klienten- und Feldstichproben aus den letzten 15 Jahren bestimmt. Art und Schwere der Beeinträchtigung wurden mithilfe einer Symptomcheckliste (SCL-90-R), der psychosozialen Beschwerdeliste (PSB), der Lebens- und Studienzufriedenheitsskala (LSZ), der diagnostischen Einschätzung nach International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems 10th Revision (ICD-10), dem Beeinträchtigungsschwere-Score (BSS) und dem Global Assessment of Functioning (GAF) untersucht.

Ergebnisse

Frühere Untersuchungsergebnisse, wonach 20–25% der Studierenden unter psychischen Störungen leiden, können auch aktuell bestätigt werden. Bei Klienten einer Beratungsstelle liegen mit 60–65% deutlich mehr klinisch relevante psychische Störungen vor. Als wesentliche Beschwerdebereiche ragen depressive Verstimmungen, mangelndes Selbstwertgefühl und Prüfungsängste heraus. Diagnostisch werden diese zumeist Anpassungsstörungen, depressiven und Angststörungen zugeordnet. Der Vergleich mit früheren Studien zeigt, dass die Häufigkeiten psychischer Beschwerden in den letzten 15 Jahren konstant geblieben sind, bis auf eine Ausnahme: Prüfungsängste! Diese haben nach eigenen Studien zwischen 1993 und 2008 um 51% zugenommen. In Bezug auf Alkoholmissbrauch wurden deutlich geringere Beeinträchtigungen gefunden, als auf der Grundlage früherer Untersuchungen angenommen wurde.

Schlussfolgerungen

Psychische Beeinträchtigungen und Störungen finden sich bei Studierenden häufig. Sie verursachen individuelles Leid und volkswirtschaftliche Kosten. Auffallend ist die erkennbare Zunahme an klinisch relevanten Prüfungsängsten. Die psychologisch-psychotherapeutischen Beratungsstellen leisten einen wichtigen Beitrag zur Diagnostik, Erstversorgung sowie Prävention und verzeichnen in den letzten Jahren ständig steigende Fallzahlen. Weitere Forschung, insbesondere zur Prozess- und Ergebnisqualität der zumeist eklektischen Beratungspraxis ist nötig. Im Folgenden werden Möglichkeiten hierfür aufgezeigt.

Abstract

Background

Psychological distress among students is receiving growing attention in the scientific community as well as in the general public. There are counseling services available in student societies and universities which address psychological distress among students but scientific research in this area is rudimentary and poorly represented.

Problem in question

In order to present the prevalence, extent and type of psychological disorders in students and the alterations over time, an investigation was carried out to show which psychological complaints and disorders were present in students who consulted a psychotherapeutic counseling center. These data were compared with the psychological complaints of a student field study population. Furthermore, alterations in the psychological complaints and disorders of students over periods of 10 and 15 years will be presented.

Methods

The prevalence and change over time of psychological syndromes in students were identified by a comparison between an unselected sample of counseling center clients and several student field samples from the previous 15 years. The type of distress and severity of symptoms were measured with a Symptom Checklist (SCL-90-R), the Psychosocial Complaints List (PSB), the Satisfaction With Life And Studies Scale (LSZ), the diagnostic assessment according to International Statistical Classification of Diseases and Related Health Problems, 10th revision (ICD-10), the Complaints Severity Score (BSS) and Global Assessment of Functioning (GAF).

Results

Previous results of investigations which showed that 20–25% of students suffer from psychological disorders could be confirmed in this study. However, 60–65% of the clients of a counseling center suffered from clinically relevant psychological disorders, which is significantly higher. The most common disorders were depressive moods, lack of self-confidence and exam anxiety, which can mostly be diagnostically assigned to adjustment, depression and anxiety disorders. The comparison with previous studies showed that the types and severity of psychological distress among students have remained stable over the last 15 years, with the exception of test anxiety which increased by 51% from 1993 to 2008. With respect to alcohol abuse, considerably less impairments were found than had been assumed based on the earlier investigations.

Conclusions

Psychological complaints and disorders are frequently found among students and they cause individual suffering as well as economic expenses. Noticeable was the obvious increase in clinically relevant exam anxiety. Psychological-psychotherapeutic counseling centers make an important contribution to screening, clinical assessment, primary health care and prevention of severe mental disorders among students and have shown a continuously increasing number of cases in recent years. Further studies especially in a process-outcome design of the mostly eclectic counseling centers are needed and possibilities will be presented.