Einsatz und Akzeptanz des PJ‑HNO‑Basis-Logbuchs an deutschen Universitätskliniken und akademischen Lehrkrankenhäusern

Zusammenfassung

Hintergrund

Die Ärztliche Approbationsordnung von 2013 schreibt das Führen von Logbüchern im Praktischen Jahr (PJ) verbindlich vor. Die Fachgesellschaft erstellte bereits 2012 ein PJ-HNO-Basis-Logbuch, das seither deutschlandweit in HNO-Universitätskliniken und akademischen Lehrkrankenhäusern eingesetzt wurde.

Ziel der Arbeit

Erfolgen sollte nun eine Evaluation dieses Logbuchs, um die Relevanz der Lernziele, die Eignung sowie Umsetzbarkeit selbiger zur standortunabhängigen, praxisnahen und klinischen PJ-Ausbildung zu beurteilen.

Material und Methoden

Gebeten wurden 165 Lehrbeauftragte aller deutschen HNO-Kliniken, ihr Urteil zweistufig abzugeben; 77 Lehrbeauftragte beurteilten das Logbuch und 17 alle 78 Lernziele. Zusätzlich evaluierten 16 von 24 der angeschriebenen PJ-Studierenden der Medizinischen Fakultäten aus Freiburg und Dresden das Logbuch.

Ergebnisse

Die Analysen zeigen, dass in 55 % das HNO-Logbuch ohne inhaltliche Veränderungen und in 36 % ein fakultätseigenes Logbuch verwendet wird. Die Lehrbeauftragten erteilten den 78 Lernzielen eine mehrheitliche Zustimmung (60–100 %). Nur 3 Lernziele (otoakustische Emissionen, Rhinomanometrie, Sonographie) erlangten eine Zustimmung von weniger als 60 %, verbunden mit Änderungswünschen. Bezüglich Praxisnähe beurteilten die Studierenden das HNO-Logbuch im Vergleich zum fakultätseigenen Logbuch als signifikant besser.

Diskussion

Die Ergebnisauswertung belegt eine deutliche Akzeptanz des Logbuchs im bundesweiten HNO-ärztlichen Klinikalltag. Die Anzahl kritisch zu verändernder Lernziele ist als moderat anzusehen. Somit werden die inhaltliche Relevanz und Ausgewogenheit des Logbuchs in der PJ-Ausbildung bestätigt und zudem die Möglichkeit des standortunabhängigen Einsatzes unterstrichen.

Abstract

Background

The current German medical licensing system from 2013 dictates the mandatory keeping of logbooks for final year students. A field-specific logbook for the practical year was created by the national otorhinolaryngology (ORL) society in 2012, which has been in use since then in all academic teaching and university hospitals nationwide.

Objective

After this time interval it seemed appropriate to evaluate this logbook for its usefulness by associate lecturers and students. The objectives were whether the actual learning targets could be considered relevant, suitable and feasible concerning department location, practical and clinical education for medical students.

Material and methods

A total of 165 associate lecturers of all registered national ORL departments were asked to participate using a 2-step evaluation. The logbook was evaluated by 77 lecturers in general and 17 lecturers also evaluated each of the 78 learning targets. Out of the 24 final year students from the Universities of Freiburg and Dresden who were contacted, 16 evaluated the logbook.

Results

Analysis demonstrated that the ORL logbook was used in 55% without alterations to the content and in 36% a medical faculty-specific logbook was used. The lecturers’ judgement revealed no significant differences between the two logbooks. They approved the 78 learning targets with a majority vote of between 60–100%. Only 3 learning targets (otoacoustic emission, rhinomanometry and sonography) showed approval of less than 60%, associated with a request for modifications. Students evaluated the ORL logbook as being significantly better than the faculty’s version concerning practical education.

Conclusion

The results demonstrated the nationwide acceptance of the ORL logbook by lecturers and students. The amount of critical learning targets which will have to be changed is moderate. This evaluation confirmed the relevance and balance of the ORL logbook content in the practical year training and the possibility of use independent of the location of ORL departments.