Samenvatting:
Bij dertig kinderen van een revalidatiecentrum/mytylschool werden in het kader van het reguliere (herhalings)onderzoek in de afgelopen jaren zowel de WISC–R (vertaalde versie) als de voor Nederland genormeerde WISC–RN (Nederlandse versie) afgenomen. De resultaten tonen aan dat deze lichamelijk gehandicapte kinderen zowel op het verbale als het performale gedeelte van de nieuwe test lagere IQ–scores behalen. Vooral op het performale gedeelte is het verschil erg groot. Deze bevindingen sluiten aan bij de verwachting omtrent de prestaties van deze kinderen. Geconcludeerd wordt dat er geen reden lijkt te zijn om de nieuwe versie niet te gebruiken.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Notes
p (tweezijdig) = 0,05
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,05
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,05
p (tweezijdig) = 0,01.
p (tweezijdig) = 0,01.
Literatuur
Bos, H. & De Sonneville, L.M.J. (1989). De Nederlandse WISC–R. Een nieuwe test met nieuwe problemen. Kind en Adolescent, 10, 72–80.
Bruyn, E.E.J. De & Hakvoort–Koomen E. (1989). De Nederlandstalige WISC–R en zijn voorloper. Een onderzoek naar de equivalentie van beide tests bij kinderen doorverwezen naar een schooladviesdienst. Kind en Adolescent, 10, 175–182.
Bruyn, E.E.J. De, Kroes, G. & Oosterbaan, H. (1990). De WISC–R en herhalingsonderzoek bij kinderen met ernstige gedrags– en leerproblemen. Tijdschrift voor Orthopedagogiek, 16, 599–607.
Mittler, P.J. (1981). Assessment of handicapped children. Some common factors. In J. Reynell (Ed.), The psychological assessment of mental and fysical handicaps (pp. 343–373). London: Tavistock Publications.
Reynell, J. (1981). Children with physical handicaps. In J. Reynell (Ed.), The psychological assessment of mental and physical handicaps (pp. 443–469). London: Tavistock Publications.
Author information
Authors and Affiliations
Additional information
Summary
In the past few years thirty children in a rehabilitation center were tested with both the translated and the new Dutch version of the WISC–R. As expected, the results show that the physically handicapped children's scores were lower on the new test, especially on the performance scale subtests. There seems to be no reason not to use the new version.
Mevr. drs. N. Heessels is psychologe.
Mevr. drs. M.J.M. Meijs is psychologe.
Dr. M.J.A. Feltzer, psycholoog, is werkzaam bij de vakgroep Psychologie van de Katholieke Universiteit Brabant.
Drs. H.J. Eilander is psycholoog op Charlotte Oord, Revalidatiecentrum voor Kinderen en Jongeren.
Contactadres: Katholieke Universiteit Brabant, Vakgroep Psychologie, Postbus 90153, 5000 LE Tilburg, t.a.v. dr. M.J.A. Feltzer.
About this article
Cite this article
Heessels, N., Meijs, M.J.M., Feltzer, M.J.A. et al. Herhalingsonderzoek met de WISC–R bij kinderen met een lichamelijke handicap. KIAD 13, 108–110 (1992). https://doi.org/10.1007/BF03060462
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060462