Zusammenfassung
Lernen erfolgt durch Erfahrungsbildung — ein Leben lang. Vorausgesetzt, fördernde Bedingungen werden entwickelt und gestaltet, hemmende Bedingungen abgebaut oder modifiziert. Mehr denn je ist (im beruflichen Bereich) ein solches „lebenslanges Lernen“ erforderlich, betrachtet man den technologischen Fortschritt und wirtschaftlichen Strukturwandel. Normalarbeitsverhältnisse und kontinuierliche berufliche Entwicklungs- und Laufbahnmuster werden obsolet; dagegen werden Menschen häufig die Stelle wechseln, Zeit- und Teilarbeit sind innovative Arbeitsmodelle der Zukunft, Unternehmensgründungen und arbeitsbezogene Kooperationen in losen und temporären Verbünden und Netzwerken kennzeichnen neue wissensbasierte Arbeitsgesellschaften. Phasen des Lernens und Arbeitens sind nicht mehr klar zu trennen, integrative Ansätze setzen auf ein Lernen am Arbeitsplatz oder in arbeitsbezogenen, problemorientierten Lernumgebungen.
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Sonntag, K. (2000). „Lebenslanges Lernen“ — Beiträge der Arbeits- und Organisationspsychologie. In: Achtenhagen, F., Lempert, W. (eds) Lebenslanges Lernen im Beruf — seine Grundlegung im Kindes- und Jugendalter. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11200-6_8
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