Zusammenfassung
Meine Überlegungen zur Frage nach Pluralismus und Allgemeinheit oder — m.E. angemessener in umgekehrter Reihenfolge der Kernbegriffe — nach Allgemeinheit und Pluralismus der Bildung beziehe ich auf das Problem der interkulturellen bzw. internationalen Bildung.1 Dabei ist eine terminologische und zugleich inhaltliche Klärung notwendig.
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Literatur
Haefner, Klaus (1985): Die neue Bildungskrise. Reinbek: Rowohlt-Verlag.
Klafki, Wolfgang (1993): Allgemeinbildung heute–Grundzüge internationaler Erziehung. In: Pädagogisches Forum, H. 1, S. 21–28.
Klafki, Wolfgang (1994): Schlüsselprobleme als inhaltlicher Kern internationaler Erziehung. In: Norbert Seibert; Helmut J. Serve (Hrsg.): Bildung und Erziehung an der Schwelle zum dritten Jahrtausend. Multidisziplinäre Aspekte, Analysen, Positionen, Perspektiven. München: PIMS-Verlag, S. 135–161.
Klafki, Wolfgang (1996): Grundzüge eines neuen Allgemeinbildungskonzepts. Im Zentrum: Epochaltypische Schlüsselprobleme. In: Ders.: Neue Studien zur Bildungstheorie und Didaktik–Zeitgemäße Allgemeinbildung und kritisch-konstruktive Didaktik. Weinheim, Basel: Beltz-Verlag, 5. Aufl., S. 43–81.
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© 1998 Springer Fachmedien Wiesbaden
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Klafki, W. (1998). Schlüsselprobleme der modernen Welt und die Aufgaben der Schule — Grundlinien einer neuen Allgemeinbildungskonzeption in internationaler/interkultureller Perspektive. In: Gogolin, I., Krüger-Potratz, M., Meyer, M.A. (eds) Pluralität und Bildung. Schriften der Deutschen Gesellschaft für Erziehungswissenschaften (DGfE). VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-11056-9_14
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-663-11056-9_14
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Online ISBN: 978-3-663-11056-9
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