Zusammenfassung
Vorgänge und Bedingungen, die Lernprozesse auslösen und steuern, können auf unterschiedliche Weise begrifflich gefaßt und beschrieben werden. Die Motivationspsychologie stellt mit einer Fülle von Theorien vielfältige Möglichkeiten bereit, Lernmotivation zu beschreiben und zu erklären. Da die einzelnen Theorien unterschiedliche Realitätsausschnitte aus unterschiedlichen Perspektiven bearbeiten, sind sie für bestimmte Forschungszwecke besser, für andere weniger geeignet (Krapp, 1993).
Aktenzeichen bei der DFG: Pr 473/1-1/2
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Prenzel, M., Kramer, K., Drechsel, B. (2001). Selbstbestimmt motiviertes und interessiertes Lernen in der kaufmännischen Erstausbildung — Ergebnisse eines Forschungsprojekts. In: Beck, K., Krumm, V. (eds) Lehren und Lernen in der beruflichen Erstausbildung. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-663-10645-6_2
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