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Bildungsstandards oder die Neudefinition von Schule

Entstehung, Verbreitung und Folgen einer globalen bildungspolitischen Sprache

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Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 42))

Zusammenfassung

Der nachfolgende Beitrag vertritt eine These mit zwei in sich greifenden Teilen. In ihrem ersten Teil besagt sie, dass wir im deutschen Sprachraum seit den 1990er Jahren die Konjunktur eines sets von Begriffen im Umfeld von Schule bzw. Bildung beobachten können, zu denen auch der Begriff des Bildungsstandards gehört und die unter sich insofern in Zusammenhang stehen, als sie einem gemeinsamen, aber spezifischen Verständnis von Schule und ihrer übergeordneten Aufgabe entspringen. Dabei handelt es sich, und das ist der zweite Teil der These, nicht einfach nur um ‚bessere’ Begriffe bzw. um Begriffe, mit denen sich Schule bzw. das Bildungssystem adäquater beschreiben lassen, sondern um eine eigentliche Neudefinition dessen, was unter Schule oder institutionalisierter Bildung in ihrem gesellschaftlichen Setting verstanden wird. Das mit diesen Begriffen Beschriebene – Schule bzw. institutionalisierte Bildung – wird also nicht einfach besser beschrieben, sondern es wird transformiert, zu etwas (in unserer Wahrnehmung) Anderem gemacht, als was es vorher war bzw. erschienen ist.

Ergänzter Hauptvortrag anlässlich der Tagung „Bildungsstandards im Spannungsfeld zwischen Politik und schulischem Alltag“ an der Johannes Kepler Universität Linz, 20./21. April 2017.

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  1. Universität Wien, Wien, Österreich

    Daniel Tröhler

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  1. Daniel Tröhler
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Correspondence to Daniel Tröhler .

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  1. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Julia Zuber

  2. Johannes Kepler Universität Linz, Linz, Austria

    Herbert Altrichter

  3. Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Martin Heinrich

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Tröhler, D. (2019). Bildungsstandards oder die Neudefinition von Schule. In: Zuber, J., Altrichter, H., Heinrich, M. (eds) Bildungsstandards zwischen Politik und schulischem Alltag. Educational Governance, vol 42. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22241-3_1

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