Zusammenfassung
Wie wir im vorhergehenden Kapitel gesehen haben, ist Migration eng mit Fragen der Zugehörigkeit und Teilhabe an der Gesellschaft und ihren Bildungsinstitutionen verbunden. In diesem Kapitel werden nun Formen von Diskriminierung betrachtet, über die Zugehörigkeit entsteht, produziert und verwehrt wird. Damit soll gezeigt werden, dass das formale Recht – zum Beispiel auf schulische Teilhabe – und die formale Pflicht – zum Beispiel die Schulpflicht – gerade keine Garanten dafür sind, dass alle gleichermaßen Zugehörigkeit für sich beanspruchen können. Es werden Perspektiven skizziert, die diese strukturellen und systemischen Bedingungen in den Blick nehmen. Ein solches Wissen um gesellschaftliche Ungleichheitsstrukturen kann die reflexive und analytische Betrachtung pädagogischer Zusammenhänge unterstützen. Die folgenden Perspektiven sind daher vor allem als sensibilisierende Konzepte in Reflexion auf pädagogisches Handeln zu lesen. Exemplarisch werden wir hierzu auf bestimmte Formen von Diskriminierung eingehen. In Abschn. 2.1 steht institutionelle Diskriminierung im Fokus, während in den Abschn. 2.2 und 2.3 knappe Ausführungen zu rassismuskritischen Aspekten erfolgen.
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Literatur zur Vertiefung
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Einzelnachweise
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Hummrich, M., Terstegen, S. (2020). Analytische Betrachtungen systemischer Bedingungen von Schule in der Migrationsgesellschaft: Institutionelle Diskriminierung und Rassismuskritik. In: Migration. Module Erziehungswissenschaft, vol 4. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-20548-5_2
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