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Die Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester

Empirische Befunde zur Bedeutung von Lerngelegenheiten und berufsspezifischer Motivation der Lehramtsstudierenden

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Learning to Practice, Learning to Reflect?

Zusammenfassung

Die Selbstwirksamkeitserwartungen angehender Lehrkräfte und die Berufswahlsicherheit sind zwei Variablen, die besondere Relevanz für die professionelle Entwicklung von Lehramtsstudierenden haben. Ziel dieser Studie war es daher, einerseits Veränderungen des Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Kontext des Praxissemesters bei Lehramtsstudierenden zu analysieren. Andererseits wurden mögliche Einflussfaktoren im Hinblick auf ihre Bedeutsamkeit entsprechender Veränderungen beider Variablen untersucht, wobei auf verschiedene Aspekte der Berufswahlmotivation, lernprozessbezogener Tätigkeiten sowie der Qualität der Betreuung und Unterstützung im Praxissemester durch Lehrpersonen des ZfsL und der Schule sowie durch Kommilitoninnen und Kommilitonen Bezug genommen wurde. Hierzu wurden zum einen die Unterschiede der Variablenausprägungen zu den Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit zwischen den Messzeitpunkten, d. h. vor und nach dem schulpraktischen Anteil des Praxissemesters auf Signifikanz und Effektstärke überprüft. Zum anderen wurden autoregressive Regressionsanalysen gerechnet, um mögliche Wirkungen der Einflussvariablen auf die Veränderung der Selbstwirksamkeitserwartungen und die Berufswahlsicherheit zu identifizieren. Im Rahmen einer cross lagged panel-Analyse wurde zusätzlich der gegenseitige Einfluss von Selbstwirksamkeitserwartungen auf die Berufswahlsicherheit analysiert. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Selbstwirksamkeitserwartungen im Praxissemester leicht positiv verändern, während die Berufswahlsicherheit sich eher nicht verändert. Außerdem konnten erste Hinweise auf relevante Einflussfaktoren dieser beiden zentralen Konstrukte identifiziert werden. Die Analyse möglicher gegenseitiger Einflüsse verdeutlicht einen dominierenden Effekt der Selbstwirksamkeitserwartung auf die Berufswahlsicherheit. Implikationen für die Gestaltung des Praxissemesters werden diskutiert und weiterführende Forschungsperspektiven aufgezeigt.

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Authors and Affiliations

  1. Zentrum für Bildungsforschung und Lehrerbildung, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Andreas Seifert

  2. Institut für Humanwissenschaften – Arbeits- und Organisationspsychologie, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Niclas Schaper

Authors
  1. Andreas Seifert
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  2. Niclas Schaper
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Corresponding author

Correspondence to Andreas Seifert .

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Editors and Affiliations

  1. Universität zu Köln, Köln, Germany

    Johannes König

  2. Universität Siegen, Siegen, Germany

    Martin Rothland

  3. Universität Paderborn, Paderborn, Germany

    Niclas Schaper

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Seifert, A., Schaper, N. (2018). Die Veränderung von Selbstwirksamkeitserwartungen und der Berufswahlsicherheit im Praxissemester. In: König, J., Rothland, M., Schaper, N. (eds) Learning to Practice, Learning to Reflect? . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19536-6_7

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19536-6_7

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