Zusammenfassung
Der Ausbau von Ganztagsschulen ist eines der größten bildungspolitischen Reformprojekte der letzten Jahrzehnte und hat die Schullandschaft in Deutschland nachhaltig verändert. Eine Besonderheit dieses tiefgreifenden Wandlungsprozesses ist, dass er von den Bundesländern gemeinsam mit dem Bund auf den Weg gebracht wurde, obwohl die Gestaltung des Bildungssystems in den Kompetenzbereich der Länder fällt. Schulen verfügen bei der Gestaltung ihres Ganztagsbetriebs zudem über relativ große Freiräume.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Berkemeyer, N. (2015). Ausbau von Ganztagsschulen. Regelungen und Umsetzungsstrategien in den Bundesländern. Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Bundesministerium für Bildung und Forschung. Das Investitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ (IZBB). Zugriff am 09.02.2017, von http://www.ganztagsschulen.org/de/868.php
Bundesministerium für Bildung und Forschung. (2003a). Ganztagsschulen. Zeit für mehr. Investitionsprogramm „Zukunft, Bildung und Betreuung“. Bonn: Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF) Referat Öffentlichkeitsarbeit.
Bundesministerium für Bildung und Forschung. (2003b). Verwaltungsvereinbarung Invesitionsprogramm „Zukunft Bildung und Betreuung“ 2003-2007. Zugriff am 14.10.2016, von http://www.ganztagsschulen.org/_media/20030512_verwaltungsvereinbarung_zukunft_bildung_und_betreuung.pdf
Bundesministerium für Familien, Senioren Frauen und Jugend (Hrsg.). (2005). Zwölfter Kinder- und Jugendbericht. Bericht über die Lebenssituation junger Menschen und die Leistungen der Kinder- und Jugendhilfe in Deutschland; Bildung, Betreuung und Erziehung vor und neben der Schule. Berlin.
Gängler, H., Weinhold, K. & Markert, T. (2013). Miteinander – Nebeneinander – Durcheinander? Der Hort im Sog der Ganztagsschule. Neue Praxis, 43 (2), 154–75.
Hagemann, K. (2009). Die Ganztagsschule als Politikum. Die bundesdeutsche Entwicklung in gesellschafts- und geschlechtergeschichtlicher Perspektive. Ganztägige Bildung und Betreuung, 209–229.
Rauschenbach, T., Arnoldt, B., Steiner, C. & Stolz, H.-J. (2012). Ganztagsschule als Hoffnungsträge für die Zukunft? Ein Reformprojekt auf dem Prüfstand; Expertise des Deutschen Jugendinstituts (DJI) im Auftrag der Bertelsmann Stiftung (2. Aufl.). Gütersloh: Bertelsmann Stiftung.
Rother, U. (2003). Ganztagsschulentwicklung in den Bundesländern. Stand: November 2003. Die Ganztagsschule (4), 120–142.
Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.). Pressemitteilung zur 296. Plenarsitzung der Kultusministerkonferenz am 05./06.Dezember 2001 in Bonn. Zugriff am 17.10.2016, von https://www.kmk.org/presse/pressearchiv/mitteilung/296-plenarsitzung-der-kultusministerkonferenz-am-0506dezember-2001-in-bonn.html
Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland (Hrsg.). (2016). Allgemeinbildende Schulen in Ganztagsform in den Ländern in der Bundesrepublik Deutschland. Statistik 2011 bis 2015.
StEG-Konsortium (2015). Ganztagsschule 2014/2015. Deskriptive Befunde einer bundesweiten Befragung. Frankfurt am Main.
Stötzel, J. & Wagener, A. L. (2014). Historische Entwicklungen und Zielsetzungen von Ganztagsschulen in Deutschland. In T. Coelen & L. Stecher (Hrsg.), Die Ganztagsschule. Eine Einführung (Grundlagentexte Pädagogik, S. 49–64). Weinheim: Beltz Juventa.
Tillmann, K.-J., Dedering, K., Kneuper, D., Kuhlmann, C. & Nessel, I. (2008). PISA als bildungspolitisches Ereignis. Fallstudien in vier Bundesländern (Schule und Gesellschaft, Bd. 43). Wiesbaden: VS Verlag.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2018 Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Arnoldt, B., Furthmüller, P., Kielblock, S., Gaiser, J.M. (2018). Aktuelle Entwicklungen der ganztagsschulischen Angebote in Deutschland. In: Schüpbach, M., Frei, L., Nieuwenboom, W. (eds) Tagesschulen. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-19024-8_14
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19024-8_14
Published:
Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
Print ISBN: 978-3-658-19023-1
Online ISBN: 978-3-658-19024-8
eBook Packages: Psychology (German Language)