Zusammenfassung
In diesem Beitrag wird auf die Bedeutung des Sozialraums für die bildungspolitische und pädagogische Debatte um Inklusion aufmerksam gemacht. Rückblickend wird aufgezeigt, dass die Bildungsexpansion nicht per se zu einer Verbesserung der Bildungssituation quer durch alle gesellschaftlichen Schichten geführt, sondern auch segregative Tendenzen verstärkt hat. Problematisiert wird mit Blick auf die Situation von jungen Menschen in marginalisierten Quartieren, dass sie durch Angebote der politischen Jugendbildung, der internationalen Jugendarbeit sowie der Jugendverbandsarbeit nicht erreicht bzw. angesprochen werden. Eine notwendige inklusive Orientierung dieser pädagogischen Handlungsfelder wird dann als ein wichtiger Beitrag zum Abbau der Bildungsbenachteiligung diskutiert, wobei dies insbesondere eine verstärkte Kooperation von Schule und Sozialer Arbeit umfasst.
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Ottersbach, M. (2016). Bildung in marginalisierten Quartieren. In: Ottersbach, M., Platte, A., Rosen, L. (eds) Soziale Ungleichheiten als Herausforderung für inklusive Bildung. Interkulturelle Studien. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-13494-5_2
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