Eine Analyse der Unterschiede in der Wahrnehmung von Themen der Nachhaltigen Entwicklung durch Studierende verschiedener Fächergruppen an der Hochschule Bochum

Zusammenfassung

Ziel eines explorativen Forschungsprojektes an der Hochschule Bochum war es, die studentische Wahrnehmung von Themen der Nachhaltigen Entwicklung zu erforschen und die Möglichkeiten zur Abbildung dieser Wahrnehmung zu prüfen. Für das Projekt wurden umfangreiche Daten mittels verschiedener empirischer Zugänge

(quantitative Onlinebefragung, qualitative Interviews) erhoben. Als Basis für die inhaltliche Konzipierung des Vorhabens dienten die Problemfelder der drei Nachhaltigkeitsdimensionen, die das Spannungsverhältnis zwischen Anforderungen des Ökosystems und seines Erhalts einerseits und der gleichzeitigen Befriedigung der Lebensbedürfnisse der Menschen, die aktuell auf der Erde leben, aber auch der zukünftigen Menschengenerationen, andererseits widerspiegeln. Die Erkenntnisse sollen dazu genutzt werden, mögliche Multiplikator_innen für die Nachhaltige Entwicklung an der Hochschule zu identifizieren und Bildungs- und Studienangebote weiterzuentwickeln.

In den Teilstudien konnten in Bezug auf das Wissen zu ausgewählten Themen der Nachhaltigen Entwicklung und deren Bewertung durch die Studierenden Unterschiede zwischen den verschiedenen Studierendengruppen festgestellt werden. Auch das individuelle Verständnis von Nachhaltiger Entwicklung und die Generierung von Lösungsansätzen scheinen durch den jeweiligen fachlichen Zugang geprägt zu sein. Während sich hier Hinweise auf die Bedeutung der Fachsozialisation und der Integration von Themen der Nachhaltigen Entwicklung in die Fachinhalte ergeben, zeigen sich hingegen hinsichtlich anderer Aspekte – wie beispielsweise eines nachhaltigen Lebensstils der Studierenden – keine oder kaum Unterschiede zwischen den Fächern.

Insgesamt scheint daher die Integration von Themen der Nachhaltigen Entwicklung in die Fachinhalte und -curricula und die Entwicklung eines fachlich fundierten Verständnisses von Nachhaltiger Entwicklung ein zentraler Ansatzpunkt für die Bildung für Nachhaltige Entwicklung und die Wandlung der Hochschule in Richtung einer „nachhaltigen Hochschule“ zu sein.