Zusammenfassung
Im Rahmen dieses Beitrags werden Ergebnisse der ersten Erhebungswelle zur Entwicklung eines EignungsUntersuchungsverfahrens für Lehramtsstudierende (EULe) an der Universität Leipzig berichtet. Unter der Annahme, dass nicht alle Studienanfänger ihr Lehramtsstudium mit günstigen Voraussetzungen für Studium und Lehrerberuf aufnehmen, wurden im Wintersemester 2013/2014 Berufswahlmotive, Integration ins Studium und berufsbezogene Persönlichkeitsmerkmale von Erstsemesterstudenten erfasst. Die Ergebnisse bestätigen diese Annahme und ergänzen die in der Literatur diskutierten Typen (Künsting et al., J Educ Res Online 4:84–119, 2012; Rauin und Meier, Forschung zur Lehrerbildung. Kompetenzentwicklung und Programmevaluation, pp. 103–131, 2007). So konnte die Gruppe der bedingt geeigneten Studenten weiter ausdifferenziert werden. Implikationen für eine adaptive Laufbahnberatung der Studenten werden abgeleitet und deren Nutzen auf individueller und institutioneller Ebene diskutiert.
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Dietrich, S., Latzko, B. (2016). Welche Vorstellungen haben Lehramtsstudierende im ersten Semester über ihr Studium und den Lehrerberuf?. In: Boeger, A. (eds) Eignung für den Lehrerberuf. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10041-4_7
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