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Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung

Ergebnisse des Projekts BilWiss

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Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals

Zusammenfassung

Ein empirisch bisher noch wenig erschlossener Bereich der universitären Lehrerbildung ist der bildungswissenschaftliche Studienteil, in dem Lehren und Lernen, Bildung und Erziehung fachunabhängig behandelt werden. Das Projekt Bildungswissenschaftliches Wissen und der Erwerb professioneller Kompetenz in der Lehramtsausbildung (BilWiss) hat zum Ziel, den Ertrag dieses Studienteils, nämlich das bildungswissenschaftliche Wissen von angehenden Lehrkräften nach dem Studium, empirisch zu erfassen und seine Bedeutung für den Einstieg in die Berufspraxis zu ermitteln. Der vorliegende Beitrag stellt die theoretische Ausgangslage, Fragestellungen und Studienanlage von BilWiss sowie die wichtigsten derzeit vorliegenden Ergebnisse dar. Unser Forschungsprogramm umfasste Curriculumanalysen, eine Delphi-Studie, Pilotstudien zur Konstruktion eines umfangreichen Wissenstests zur Erfassung des bildungswissenschaftlichen Wissens, die Hauptstudie mit 3.118 Lehramtsabsolventinnen und Lehramtsabsolventen und einer angliederten Längsschnitt-Erhebung sowie flankierende Validierungsstudien. Unsere Studienergebnisse zeigen, dass zwar theoretisch ein Konsens über die im bildungswissenschaftlichen Studienteil zu behandelnden Inhalte besteht, jedoch das universitäre Studienangebot sowie die individuelle Nutzung seitens der Lehramtsstudierenden sehr stark variiert. Entsprechend zeigen sich kleine bis mittelgroße Effekte des Lehramtsstudiums auf das per Test gemessene bildungswissenschaftliche Wissen und keinerlei Standortprofile. Erste Befunde weisen allerdings darauf hin, dass hoch ausgeprägtes bildungswissenschaftliches Wissen den Einstieg in die Berufspraxis erleichtert und das berufliche Handeln positiv beeinflussen kann.

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Authors and Affiliations

  1. Frankfurt am Main, Deutschland

    Mareike Kunter & Olga Kunina-Habenicht

  2. Berlin, Deutschland

    Jürgen Baumert

  3. Essen, Deutschland

    Theresa Dicke & Detlev Leutner

  4. München, Deutschland

    Doris Holzberger

  5. Potsdam, Deutschland

    Hendrik Lohse-Bossenz

  6. Münster, Deutschland

    Franziska Schulze-Stocker & Ewald Terhart

Authors
  1. Mareike Kunter
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  2. Olga Kunina-Habenicht
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  3. Jürgen Baumert
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  4. Theresa Dicke
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  5. Doris Holzberger
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  6. Hendrik Lohse-Bossenz
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  7. Detlev Leutner
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  8. Franziska Schulze-Stocker
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  9. Ewald Terhart
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Corresponding author

Correspondence to Mareike Kunter .

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Editors and Affiliations

  1. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Cornelia Gräsel

  2. Bergische Universität Wuppertal, Wuppertal, Germany

    Kati Trempler

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Kunter, M. et al. (2017). Bildungswissenschaftliches Wissen und professionelle Kompetenz in der Lehramtsausbildung. In: Gräsel, C., Trempler, K. (eds) Entwicklung von Professionalität pädagogischen Personals. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_3

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-07274-2_3

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  • Print ISBN: 978-3-658-07273-5

  • Online ISBN: 978-3-658-07274-2

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