Zusammenfassung
Umweltbildung kann auf eine lange Tradition zurückblicken. Ausgewählte Aspekte zur Entwicklung von Umweltbildung werden im Abschnitt 2 dargestellt und mit den Ansprüchen einer zeitgemäßen und kritischen Allgemeinbildung in Verbindung gebracht. Es gibt für verschiedene Bildungsbereiche mittlerweile eine Reihe empirischer Erkenntnisse zur Situation von Umweltbildung. Im Abschnitt 3 stehen Ergebnisse dieser Forschung, vor allem für den schulischen Bereich, im Mittelpunkt (vgl. 3.1). Über andere Bildungsbereiche (Erwachsenenbildung, Umweltzentren und exemplarische Initiativen) werden darüber hinaus Daten zur Charakterisierung der Umweltbildung herangezogen (vgl. 3.2 und 3.3). Zusammenfassend werden im Abschnitt 4 die Möglichkeiten und Grenzen von Umweltbildung erörtert.
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Bolscho, D. (1999). Möglichkeiten und Grenzen der Umweltbildung zur Grundlegung umweltgerechten Verhaltens. In: Linneweber, V., Kals, E. (eds) Umweltgerechtes Handeln. Umweltnatur- & Umweltsozialwissenschaften. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-60091-3_11
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