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Virtuelle Corporate University — Executive Education Architecture und Knowledge Management

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Electronic Business und Knowledge Management — Neue Dimensionen für den Unternehmungserfolg

Part of the book series: Saarbrücker Arbeitstagung ((SAAR))

Zusammenfassung

Bereits 1955 gründete General Electric die erste Corporate University. 1981 wurde die Motorola University etabliert. Mehrere hundert Millionen Dollar investieren beide Unternehmen jährlich in diese Lerninitiativen und mit ihren Programme zählen diese Unternehmen zu den internationalen Vorreitern. Die Anzahl der Corporate Universities in den USA wird inzwischen auf 1600 geschätzt [1]. Dies entspricht einer Vervierfachung gegenüber 1988 [2]. Weitere Beispiele für US-amerikanische Unternehmensuniversitäten sind American Express, Arthur Andersen, AT&T, Bell Atlantic, Dell, Disney, Ford, Intel, McDonalds, Microsoft, Oracle etc. [3]. Diese Aufzählung zeigt, dass die Gründung und Unterhaltung von Corporate Universities nicht auf bestimmte Wirtschaftszweige beschränkt ist: Hard-und Software-Unternehmen finden sich hier genauso wie Zeitungsverlage, Nahrungsmittelproduzenten, Industrie-und Dienstleistungsunternehmen. Auch die Größe und Regionen der Unternehmen, in denen Corporate Universities angesiedelt sind, ist sehr unterschiedlich [4]. Abb. 1 illustriert zusammenfassend die Ergebnisse einer empirischen Erhebung der Corporate University Xchange, Inc. in den USA.

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Literaturverzeichnis

  1. Vgl. Meister, J.: Corporate Universities: Pioneers in Market-Driven Education, in: http://www.corpu.com/news/index.html (20.07.99).

  2. Vgl. hierzu auch o.V.: The Corporate University Boom: B-School Threat or Opportunity?, in: http://www.aacsb.edu/Publications/Newsline/view.asp?year=1996&file=spcorpuniv_l.html (20.07.99).

  3. Vgl. z.B. Corporate University List, in: http://www.kwheeler.com/Culist.htm (20.07.99).

  4. Vgl. Densford, L.: Many CU’s under development; aim is to link training to business, in: Corporate University Review 6(1998)6, S. 3.

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  5. Vgl. o.V.: Daimler-Benz gründet Corporate University, Pressemitteilung vom 07.08.98; Fritsche, A.: Eine Welt-AG macht mobil, in: Süddeutsche Zeitung, Nr. 54, vom 06/07.03.99, S. V1/1.

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  6. Vgl. z.B. Wallace, W.T., Smith, R.: Crafting Partnership between Corporations and Universities: Duke University and Deutsche Bank, in: Corporate University Xchange (Hrsg.): Designing a Virtual Corporate University, Konferenzvortrag, 28.04.1999, Washington.

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  11. Vgl. Barrett, N.: Corporate Universities in Euorpe: Followers of Fashion?, in: Corporate Universities International 5(1999)3, S. 7.

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  12. Vgl. Corporate University Xchange (Hrsg.): Survey of Corporate University Future Directions, New York 1999, S. 11–14.

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  13. Vgl. dazu die Aussage von R. Reed (Knight-Ridder’s director of training and development) zur Gründung der Knight-Ridder Corporate University: „We wanted employees to focus on our history, our culture and our values.“ in: Larson, V.: Executive Education Program Challenges Top Executives, in: http://www.ekw-hrd.com/K-Rarticle.htm (24.11.98).

  14. Vgl. DaimlerChrysler AG (Hrsg.): Informationsbroschüre zur DaimlerChrysler Corporate University, Stuttgart 1998, S. 17.

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  15. Vgl. Densford, L, a.a.O., S. 3.

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  16. Vgl. DaimlerChrysler AG (Hrsg.), a.a.O., S. 5.

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  17. Ebenda, S. 6.

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  18. Ebenda, S. 11.

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  19. Vgl. Deiser, R.: Corporate Universities - Modeerscheinung oder strategischer Erfolgsfaktor, in: Organisationsentwicklung 5(1998)1, S. 41.

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  20. Vgl. Meister, J.-C.: How To Design A Corporate University, in: http://www.lotus.com/products/learn...e40469852566e9005299d6?OpenDocument.html (22.01.1999).

  21. Vgl. o.V.: The Uses and Misuses of the Term „Corporate University“, in: http://www.glresources.com/WHATCU.HTM(20.07.9 9).

  22. Vgl. Meister, J.-C.: Corporate universities - Lessons In Building A World-Class Work Force, New York et al. 1998, S. 23.

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  23. Vgl. Meister, J.-C.: Corporate universities - Lessons In Building A World-Class Work Force, a.a.O., S. 23–30.

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  24. Vgl. Meister, J.-C.: Corporate universities - Lessons In Building A World-Class Work Force, Revised and Updated Edition, a. a. O., S. 61.

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  25. Vgl. Fresina, A.: The Three Prototypes of Corporate Universities, in: http://www.ekw-hrd.com (22.07.99).

  26. Vgl. Deiser, R., a.a.O., S. 41.

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  27. Ebenda, S. 43f.

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  28. Ebenda, S. 44.

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  29. Ebenda, S. 44–47.

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  30. Ebenda, S. 46.

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  31. Vgl. Z.B. Servatius, H.-G.: Telelearning in der beweglichen Organisation, in: Information Management & Consulting 14(1999)1, S. 14–15.

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  32. Vgl. Kraemer, W.; Milius, F.; Zimmermann, V.: Elektronische Bildungsmärkte fir ein integriertes Wissens-und Qualifikationsmanagement, in: Scheer, A.-W. (Hrsg.): Neue Markte, neue Medien, neue Methoden - Roadmap zur agilen Organisation, Tagungsband zur 19. Saarbrücker Arbeitstagung für Industrie, Dienstleistung und Verwaltung, Heidelberg, 1998, S. 571–599.

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  33. Vgl hierzu zum Beispiel Kraemer, W.; Milius, F.; Scheer, A.-W.: Virtuelle Universität: Fallstudie Wirtschaftsinformatik Online (WINFO-Line), in. Winand, U.; Nathusius, K. (Hrsg.): Unternehmensnetzwerke und virtuelle Organisationen, Stuttgart 1998, S. 267–280; Kraemer, W.: WINFO-Line — Ein interuniversitäres Kooperationsprojekt, in: Bertelsmann Stiftung (Hrsg.): WINFO-Line: Wirtschaftsinformatik-Online — Jahresbericht 1997/98, Gütersloh 1999, S. 267–280.

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  34. Vgl. hierzu zum Beispiel Kraemer, W.; Scheer, A.-W.: Erschließung neuer Märkte für deutsche Hochschulen durch die Entwicklung medienbasierter Contentware, in: Kitting, K; Langenbucher, G. (Hrsg.): Internationale Rechnungslegung, Festschrift für Prof. Dr. Claus-Peter Weber zum 60. Geburtstag, Stuttgart 1999, S. 13–36.

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  35. Vgl. Vgl. Densford, L., a.a.O., S. 3.

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  36. Ebenda.

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  37. Vgl. Kraemer, W., Frey, M., Müller, M.: Virtuelle Corporate University — DaimlerChrysler beschreitet neue Wege in Executive Education und Knowledge Management, in: Information Management & Consulting 14(1999)3, Veröffentlichung in Druck.

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  38. Ebenda.

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  39. Ebenda.

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  40. Ebenda.

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  41. Vgl hierzu zum Beispiel Kraemer, W.; Milius, F.: Der Virtuelle Campus: Bildungsdienstleistungen für lernende Organisationen, in: Scheer, A.-W. (Hrsg.): Organisationsstrukturen und Informationssysteme auf dem Prüfstand, Heidelberg 1997, S. 51–81.

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  42. Vgl. Töpfer, A.: Corporate Universities als Intellectual Capital, in: Personalwirtschaft 26(1999)7, S. 37.

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  43. Vgl. Etzhold, S.: Absahner und Reformer, in: Die Zeit vom 23.07.98, S. 25.

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  44. Vgl. hierzu auch Hazemi, R., Hailes, S., Wilbur, S. (Hrsg.): The Digital University — Reinventing the Academy, Berlin et al. 1998, S. 1 ff.

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  45. DaimlerChrysler AG (Hrsg.), a.a.O., S. 8.

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  46. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  47. © DaimlerChrysler Corporate University.

    Google Scholar 

  48. DaimlerChrysler AG (Hrsg.), a.a.O., S. 14.

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  49. DaimlerChrysler AG (Hrsg.), a.a.O., S. 10.

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  50. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  51. Kraemer, W.; Zimmermann, V.: Lernen auf Abruf, in: Personalwirtschaft 25(1998)10, S. 40–42.

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  52. Vgl. hierzu Kraemer, W., Milius, F.; Scheer, A.-W.: Virtuelles Lehren und Lehren an deutschen Universitäten - Eine Dokumentation, in: Bertelsmann Stiftung/Heinz Nixdorf Stiftung (Hrsg.), 2. Auflage, Gütersloh 1998, S. 11 und http://www.big-internet.de.

  53. Vgl. Sandelands, E. A.: Creating an online library to support a virtual learning community, in: Internet Research 8(1998)1.

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  54. Vgl. Sandelands, E.: Developing a Robust Model of the Virtual Corporate University, in: Journal of Knowledge Management 1(1998)3, S. 182.

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  55. Vgl. Kraemer, W., Frey, M., Müller, M., a.a.O., Veröffentlichung in Druck.

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  56. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  57. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  58. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  59. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  60. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  61. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  62. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  63. © DaimlerChrysler Corporate University.

    Google Scholar 

  64. Vgl. hierzu zum Beispiel Wenger, E., Pea, R., Brown, J.S., Hawkins, J.: Communities of Practice — Learning, Meaning and Identity, Cambridge 1998, S. 1 ff.

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  65. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  66. Zum Begriff des Stakeholder vgl.: Freeman, R. E.; Reed, D. L.: Stockholders and Stakeholders: A new Perspective on Corporate Governance, in: California Management Review 25(1983)3, S. 88–106.

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  67. © DaimlerChrysler Corporate University.

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  68. Die Ausgangsversion dieser Abbildung ist beschrieben in Kraemer, W.: Education Brokerage — Wissensallianzen zwischen- Hochschulen und Unternehmen, in: Information Management & Consulting 14(1999)1, S. 17–26.

    Google Scholar 

  69. Zur Vorgehensweise der Erstellung von medienbasierten Bildungsprodukten vergleiche Milius, F., Zimmermann, V.: Neues Wissen — Neue Medien: Internet-basierte Managementkonzepte für Intellectual Capital, in: Scheer, A.-W. (Hrsg.): Electronic Business und Knowledge Management — Neue Dimensionen für den Unternehmenserfolg, Heidelberg 1999, Veröffentlichung in Druck.

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  70. Vgl. hierzu IEEE P1484 Standards for Computer-Based Learning, in: http://www.educause.edu/nlii/rfp/proposals/ieee.html sowie http://www.imsproject.orgundhttp://www.aicc.org

  71. Vgl. zum Beispiel die Aussage von Larry Cooperman, Manager des Instructional Technology Department der University of California:“Most universities offer courses online today, but do they make the grade? Some say no. Distance learning is like teenage sex. Everyone says they’re doing it but aren’t, and those that are, do it badly. Many traditional learning institutions fail to build compelling Web-based distance learning programs, because of production problems, poor technical infrastructure, and instructional design flaws. ...... Universities aren’t reconsidering what education has to be to be online, and many online courses just look like a course syllabus“, in: Solomon, K.: Closing In on Distance Learning, in: Business 2.0 4(1999)7, S. 30.

    Google Scholar 

  72. Zum Begriff der elektronischen Märkte vgl. hierzu Schmid, B.: Elektronische Märkte, in: Wirtschaftsinformatik 35(1993)5, S. 465–480.

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  73. Vgl. Kotha, S.: Mass Customization: Implementing the Emerging Paradigm for Competetive Advantage, in: Strategic Management Journal 16(1995)1, S. 21ff; Scheer, A.-W.; Kraemer, W.: Kundenorientierte Geschäftsprozeßgestaltung, in: Wilde, K. (Hrsg.): Computer-Based Marketing, Braunschweig, Wiesbaden 1998, S. 159–166.

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  74. Vgl. zum Beispiel Kraemer, W., Zimmermann, V.: Architektur und Komponenten von Internet-basierten Bildungsprodukten, in: Synergie (Hrsg.): 4. IT-Trainings-Kongreß, Tagungsband, Bonn 1998; Kraemer, W.; Milius, F.; Zimmermann, V.: imc-E-Learning Framework, in: imc (Hrsg.): Studien der imc GmbH 2(1999)2, S. 1–25.

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  75. © imc GmbH. Eine vorhergehende Version dieser Abbildung ist detailliert beschrieben in Mili-us, F.: E-Learning Framework, in: Information Management & Consulting 14(1999)1, S. 35–43.

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  76. Vgl. Vesely, R.: Market Gap and Grown, in: Business 2.0 4(1999)7, S. 28–31.

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  77. Vgl. Roberts-Witt, S.L.: Making Sense of Portal Pandemonium, in: http://kmmag.com/kmmagn2/km199907/home.htm (06.08.99).

  78. Zum Thema Portal vgl. zum Beispiel o.V.: Enterprise-Portale setzen Intranet-Gedanken fort, in: Computerwoche 25(1999)27, S. 25–26.

    Google Scholar 

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Authors and Affiliations

  1. imc GmbH / Institut für Wirtschaftsinformatik, Universität des Saarlandes, Saarbrücken, Germany

    Dr. Wolfgang Kraemer

  2. DaimlerChrysler AG, Stuttgart, Germany

    Michael Müller

Authors
  1. Dr. Wolfgang Kraemer
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  2. Michael Müller
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  1. Information multimedia communication GmbH, Altenkesseler Str. 17, D-66115, Saarbrücken, Deutschland

    August-Wilhelm Scheer

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© 1999 Springer-Verlag Berlin Heidelberg

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Kraemer, W., Müller, M. (1999). Virtuelle Corporate University — Executive Education Architecture und Knowledge Management. In: Scheer, AW., Markus, U., Wagner, D. (eds) Electronic Business und Knowledge Management — Neue Dimensionen für den Unternehmungserfolg. Saarbrücker Arbeitstagung. Physica, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-58692-7_25

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-642-58692-7_25

  • Publisher Name: Physica, Heidelberg

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  • Online ISBN: 978-3-642-58692-7

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