Abstract
Der Beitrag beleuchtet die kommunikationswissenschaftliche Sichtweise auf das Forschungsfeld E-Learning und beschreibt zentrale Fragestellungen, theoretische Ansätze und Methoden, Beispiele aus der Forschung sowie die gesellschaftliche Relevanz des Themas. Zusätzlich werden Schnittstellen zu den Forschungsgebieten Medienpädagogik und Mediensoziologie aufgezeigt. Es geht dabei um das Spannungsfeld zwischen webbasierten Lernmethoden und Instrumenten als Basis der Entstehung einer neuen Lerngeneration und Lernkultur einerseits und der daraus resultierenden Bedarfe und Anforderungen an neue Lernformen andererseits. Neuere didaktische Ansätze vollziehen den in der Online-Nutzung generell beobachtbaren Rollenwandel vom passiven Rezipienten zum aktiven Nutzer auch für den Bereich des E-Learning nach. Die Herausforderungen der medienpädagogischen Forschung zum E-Learning liegen in der rasanten technologischen Entwicklung und hohen Innovationsdynamik, die in Wechselwirkung mit lernkulturellen Veränderungen eine große Vielfalt der didaktischen Formen hervorgebracht hat.
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Kimpeler, S. (2010). Lernen mit Online-Medien – E-Learning. In: Schweiger, W., Beck, K. (eds) Handbuch Online-Kommunikation. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92437-3_15
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