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Ethnische Unterschiede beim Zugang zu Ausbildung und Erwerb von Ausbildungsabschlüssen

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Vom Kindergarten bis zur Hochschule

Zusammenfassung

Nicht nur die erste Einwandergeneration, sondern auch ihre überwiegend in Deutschland geborenen und aufgewachsenen Nachfahren der „zweiten Generation“ und hierbei insbesondere die türkischen Jugendlichen sind mit deutlichen Nachteilen auf dem Arbeitsmarkt konfrontiert (Bender/Seifert 1998; Granato/ Kalter 2001; Kalter/Granato 2007). Der Beitrag sucht nach Erklärungen für diese strukturellen Assimilationsschwierigkeiten der Nachfahren der klassischen Gastarbeiter, die ab 1955 vor allem aus Italien, Spanien, Griechenland und der Türkei angeworben wurden, um den Bedarf an Arbeitskräften im einsetzenden „Wirtschaftswunder“ zu decken (vgl. Münz/Ulrich 2000: 21). Dabei beschränkt sich die theoretische und empirische Analyse auf Nicht-Hochschulabsolventen und damit auf einen der zwei Standardübergänge in den deutschen Arbeitsmarkt, nämlich den über das duale Berufsbildungssystem. Migranten erreichen sehr häufig nur einen mittleren oder nur einen Hauptschulabschluss (Alba et al. 1994; Geißler 2005; Wagner et al. 1998). Damit ist der direkte Zugang zum Hochschulsystem, dem zweiten Standardübergang, schon formal für einen Großteil der Migranten nicht möglich.

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  1. Christian Hunkler
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Hunkler, C. (2010). Ethnische Unterschiede beim Zugang zu Ausbildung und Erwerb von Ausbildungsabschlüssen. In: Becker, B., Reimer, D. (eds) Vom Kindergarten bis zur Hochschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92105-1_8

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