Auszug
In den Naturwissenschaften gilt eine systemtheoretische Betrachtung verschiedener Gegenstandsbereiche als bewährt und ist allgemein anerkannt. In der Biologie werden beispielsweise Lebewesen als äußerst komplizierte Systeme verstanden, die wiederum selbst nur als Teile noch größerer und noch komplexerer Systeme von Populationen, Ökosystemen und letztendlich der gesamten Biosphäre aufgefasst werden können. Unter einem System wird hier mit (2003) ein Komplex verstanden, dessen Komponenten (= Systemelemente) miteinander kommunizieren, d.h. in steter Wechselwirkung stehen. Ein System hat durch die Beziehung seiner Einzelteile eine besondere Ordnung oder Struktur. Die Komplexität von Systemen beruht dabei nicht nur auf der großen Zahl der Bausteine, sondern auf den starken und vielgestaltigen Wechselwirkungen zwischen den verschiedenen Bausteinen und ihrer strukturellen und funktioneilen Integration in immer größere Gesamtsysteme. Aufgrund der vielen Einflussgrößen und Wechselwirkungen, der meist hohen Nichtlinearität sowie der meist vorhandenen sehr starken Abhängigkeit von Anfangsoder Randbedingungen sind auch lebende komplexe Systeme häufig nicht exakt berechenbar und zeigen oft stochastische Züge (vgl. Schurz 2006). Hieraus resultieren eine zunehmende Einzigartigkeit von Systemen und die Beobachtung, dass komplexe Systeme sich trotz gleicher äußerer Bedingungen unterschiedlich verhalten können. Folglich führt die Untersuchung komplexer Systeme meist zu einer großen Zahl von Regeln, selten jedoch zur Bestimmung strenger Gesetzmäßigkeiten.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Assaraf, Orit/ Orion, Nir (2005): Development of system thinking skills in the context of Earth system education. In: Journal of Research in Science Teaching 42.5. 518–560
Bell, Thorsten (2004): Komplexe Systeme und Strukturprinzipien der Selbstregulation im fächerübergreifenden Unterricht — eine Lernprozessstudie in der Sekundarstufe II. In: Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften 10. 162–180
Bertalanffy, Ludwig von (1968): General System Theory: Foundations, Development, Applications. New York: Braziller
Bollmann-Zuberbühler, Brigitte (2005): Lernwirksamkeitsstudie zum systemischen Denken an der Sekundarstufe I. Unveröffentlichte Lizentiatsarbeit an der Universität Zürich
Bolscho, Dietmar/ Seybold, Hans (1996): Umweltbildung und ökologisches Lernen. Ein Studien-und Praxisbuch. Berlin: Cornelson Scriptor
Bossel, Hartmut (1992): Simulation dynamischer Systeme. Grundwissen, Methoden, Programme. Braunschweig: Vieweg
Bossel, Hartmut (2004): Systeme, Dynamik, Simulation: Modellbildung, Analyse und Simulation komplexer Systeme. Norderstedt: Books on Demand GmbH
Capra, Fritjof (1996): Lebensnetz. Ein neues Verständnis der lebendigen Welt. Bern, München, Wien: Scherz
Dörner, Dietrich (2003): Die Logik des Misslingens. Strategisches Denken in komplexen Situationen. Hamburg: Rowohlt
Dörner, Dietrich (1992): Über die Philosophie der Verwendung von Mikroweiten oder „Computerszenarios“ in der psychologischen Forschung. In: Gundlach (1992): 53–87
Funke, Joachim (2003): Problemlösendes Denken. Stuttgart: Kohlhammer
George, Darren/ Mallery, Paul (2003): SPSS for windows step by step: A simple guide and reference. Boston: Allyn’ Bacon
Groeben, Norbert/ Wahl, Diethelm/ Schlee, Jörg/ Scheele, Brit (1988): Das Forschungsprogramm Subjektive Theorien. Tübingen: Francke
Gundlach, Horst (1992) (Hrsg.): Psychologische Forschung und Methode: Das Verspechen des Experiments. Festschrift für Werner Traxel. Passau: Passavia Universitäts-Verlag
Hoffmann, Joachim/ Kintsch, Walter (Hrsg.) (1996): Enzyklopädie der Psychologie Band 7. Göttingen: Hogrefe
Horn, Wolfgang (1982): Leistungsprüfsystem L-P-S. Göttingen: Hogrefe
IPN (2005): Forschungsdialog: System Erde — Schlussbericht. http://systemerde.ipn.unikiel.de/Schlussbericht201205-EF.pdf
Klieme, Eckhard/ Maichle, Ulla (1991): Erprobung eines Modellbildungssystems im Unterricht: Bericht über eine Pilotstudie zur Unterrichtsevaluation. Bonn: Institut für Test-und Begabungsforschung
Klieme, Eckhard/ Maichle, Ulla (1994): Modellbildung und Simulation im Unterricht der Sekundarstufe I. Auswertung von Unterrichtsversuchen mit dem Modellbildungssystem MODUS. Bonn: IBF
Klieme, Eckhard/ Funke, Joachim/ Leutner, Detlev/ Reimann, Peter/ Wirth, Joachim (2001): Problemlösen als fächerübergreifende Kompetenz. In: Zeitschrift für Pädagogik 47. 179–200
KMK (Kultusministerkonferenz) (2004): Beschlüsse der Kultusministerkonferenz. Bildungsstandards im Fach Biologie für den Mittleren Schulabschluss Beschluss vom 16. Dezember 2004. Luchterhand. http://www.kmk.org/schul/Bildungsstandards/Biologie_MSA_16-12-04.pdf
Landis, Richard J./ Koch, Grove Gary (1977): The measurement of observer agreement for categorical data. Biometrics 33. 159–174
Leutner, Detlev (1988): Computersimulierte dynamische Systeme: Wissenserwerb unter verschiedenen Lehrmethoden und Sozialformen des Unterrichts. In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie 20. 338–355
Leutner, Detlev/ Schrettenbrunner, Helmut (1989): Entdeckendes Lernen in komplexen Realitätsbereichen: Evaluation des Computer-Simulationsspiels „Hunger in Nordafrika“. In: Unterrichtswissenschaft 17. 327–341
Maierhofer, Monika (2001): Förderung des systemischen Denkens durch computerunterstützten Biologieunterricht. Herdecke: GCA-Verlag
Manderson, Andrew (2006): A systems based Framework to examine the multi-contextual Application of the Sustainability Concept. In: Environment, Development and Sustainability 8. 85–97
Mayer, Jürgen/ Harms, Ute/ Hammann, Marcus/ Bayrhuber, Horst/ Kattmann, Ulrich (2004): Kerncurriculum Biologie der gymnasialen Oberstufe. In: Mathematischer und naturwissenschaftlicher Unterricht 57.3. 166–173
Ossimitz, Günther (2000): Entwicklung systemischen Denkens. Theoretische Konzepte und empirische Untersuchungen. München: Profil-Verlag
Pala, Özge/ Vennix, Jac A. M. (2005): Effect of system dynamics education systems thinking on inventory task performance. In: System Dynamics Review 21.2. 147–172
Perrig, Walter J. (1996): Implizites Lernen. In Hoffmann/Kintsch (1996): 203–234
Rieß, Werner (2002): Bildung für eine nachhaltige Entwicklung — kritisch konstruktive Anmerkungen zu einem „Nachkommen“ der Umweltbildung. In: Pädagogische Rundschau 5. 441–455
Rost, Jürgen/ Lauströer, Andrea/ Raack, Ninja (2003). Kompetenzmodelle einer Bildung für Nachhaltigkeit. In: Praxis der Naturwissenschaften/Chemie in der Schule 8.52. 10–15
Schaefer, Matthias (2003): Wörterbuch der Ökologie. Heidelberg, Berlin: Spektrum Akademischer Verlag GmbH
Schöne, Claudia/ Dickhäuser, Oliver/ Spinath, Birgit/ Stiensmeier-Pelster, Joachim (2002). Skalen zur Erfassung des schulischen Selbstkonzepts (SESSKO). Göttingen: Hogrefe
Schurz, Josef (2006): Systemdenken in der Naturwissenschaft. Von der Thermodynamik zur Allgemeinen Systemtheorie. Heidelberg: Carl-Auer-Systeme
Sommer, Cornelia (2006): Untersuchung der Systemkompetenz von Grundschülern im Bereich Biologie. Universität Kiel, Kieler Dissertationen http://e-diss.unikiel.de/diss_1652/dl652.pdf
Spinath, Birgit/ Stiensmeier-Pelster, Joachim (2003): Goal orientation and achievement: the role of ability self-concept and failure perception. In: Learning and Instruction 13.4. 403–422
Spinath, Birgit/ Stiensmeier-Pelster, Joachim/ Schöne, Claudia/ Dickhäuser, Oliver (2002): Skalen zur Erfassung der Lern-und Leistungsmotivation (SELLMO). Göttingen: Hogrefe
Süß, Heinz-Martin (1999): Intelligenz und komplexes Problemlösen — Perspektiven für eine Kooperation zwischen differenziell-psychometrischer und kognitionspsychologischer Forschung. In: Psychologische Rundschau 50. 220–228
Sweeny, Linda Booth/ Sterman, John D. (2000): Bathtub dynamics: initial results of a systems thinking inventory. In: System Dynamics Review 16. 249–286
Tewes, Uwe/ Rossmann, Peter/ Schallenberger, Urs (2001): Hamburg Wechsler Intelligenztest für Kinder HAWIK III. Bern: Huber
Author information
Authors and Affiliations
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Rieß, W., Mischo, C. (2008). Entwicklung und erste Validierung eines Fragebogens zur Erfassung des systemischen Denkens in nachhaltigkeitsrelevanten Kontexten. In: Bormann, I., de Haan, G. (eds) Kompetenzen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_15
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90832-8_15
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15529-6
Online ISBN: 978-3-531-90832-8
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)