Zusammenfassung
In einer pädagogischen Perspektive wendet man sich gemeinhin einer Frage wie der nach dem „Bildungswert des Internet“ (Marotzki 1998) in einer Form zu, die entweder nach den Chancen und/oder nach den Risiken bei der Implementation dieser neuen Medientechnologie fragt. Im folgenden wird hierauf nicht der Schwerpunkt der Argumentation gelegt. Vielmehr soll ein kultur- bzw. wissenssoziologisch informierter erziehungswissenschaftlicher Blick auf dieses neue Medium in Bildungskontexten geworfen werden. Dieser Blick erfordert m.E. zunächst eine ansatzweise historische Rekonstruktion des Bildungswerts anderer — zu ihrer Zeit neuer — Medien, da das Internet in Bildungskontexten (und auch etwaige Nachfolger!) ja nicht in einen ahistorischen, gewissermaßen luftleeren (analogen) Raum implementiert wird. Bevor ich also zur genuin internetbezogenen Fragestellung vorstoße, ist ein in die Einleitung eingebetteter kleiner Umweg vonnöten. Ohne diesen würde m.E. auch nicht deutlich, was mit dem in der Überschrift angesprochenen Internet als Medium kultureller Legitimität gemeint sein soll.
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Literatur
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Schäffer, B. (2000). Das Internet: ein Medium kultureller Legitimität in Bildungskontexten?. In: Marotzki, W., Meister, D.M., Sander, U. (eds) Zum Bildungswert des Internet. Bildungsräume digitaler Welten, vol 1. VS Verlag für Sozialwissenschaften, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-322-97472-3_13
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