Schule und Schüler-Sein unter neuen gesellschaftlichen Bedingungen

Zusammenfassung

Die deutsche Vereinigung ist ein komplexer Prozeß tiefgreifender sozialer Wandlungen, von dem alle gesellschaftlichen Bereiche und alle Menschen in Ostdeutschland in besonderer Weise betroffen sind. Welche Veränderungen sich infolge der “Wende” und des Beitritts der DDR zur BRD im Bereich der Schule ergeben haben und wie sich der Umbruch in der Schullandschaft aus der Sicht der Betroffenen, d.h. der Schülerinnen und Schüler, darstellt — diesen Fragen will der vorliegende Beitrag nachgehen. Dabei muß allerdings berücksichtigt werden, daß ca. fünf Jahre nach der Wiedervereinigung nur eine vorläufige Bilanz möglich ist. Forschungsergebnisse, insbesondere zu den subjektiven Wahrnehmungen und Verarbeitungsformen schulischer Veränderungsprozesse, sind erst in Ansätzen vorhanden. Empirisch fundierte Analysen benötigen einen größeren Zeitraum und für eine ausgewogene Bewertung auch mehr Distanz zum aktuellen Geschehen; denn nicht nur die betroffenen Schülerinnen und Schüler sind unmittelbar in den Transformationsprozeß involviert, sondern auch die Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler. Ungeachtet dessen signalisieren bisherige Forschungen bereits eine Reihe von Problembereichen, die im weiteren Verlauf des Vereinigungsprozesses einer Bearbeitung bedürfen. Bevor diese Probleme aus Sicht der Schüler/innen und Schüler im zweiten Teil dargestellt werden, soll zunächst auf einige Grundfragen der Transformation des Schulsystems insgesamt eingegangen werden.