Kindheit, Jugend und soziokultureller Wandel in der Bundesrepublik Deutschland / Forschungsstand und begründete Annahmen über die Zukunft von Kindheit und Jugend

Zusammenfassung

Im Zuge des beschleunigten soziokulturellen Strukturwandels, der allgemein das 20. Jahrhundert und insbesondere die letzten Jahrzehnte kennzeichnet, haben alltägliche wie wissenschaftliche Konzepte von Kindheit und Jugend, von Erziehung und Sozialisation, ihre Allgemeingeltung eingebüßt, wurden historisch und kulturell relativiert, durch konkurrierende neue Konzepte in Frage gestellt und verloren damit viel von ihrer normativen Wirksamkeit. Die einzelnen Wissenschaftsdisziplinen, die sich traditionell mit Fragen von Kindheit, Jugend, Erziehung und Sozialisation befassen, reagierten mit dem Versuch, anhand einer Reformulierung von Konzepten und Forschungsmethoden auf die neugeschaffene Situation zu antworten. Wir können dies beispielhaft an der theoretischen Reorientierung der Entwicklungspsychologie, am Engagement der Sozialwissenschaften im Bereich von Enqueten und Surveys oder an der Öffnung der pädagogischen Forschung für Konzepte und Methoden der Nachbardisziplinen, insbesondere Psychologie, Soziologie und Sozialgeschichte ablesen.