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Selbstvertrauen und Interessenpotentiale: Bestimmungsfaktoren für selbstgesteuertes Lernen auch im Alter?

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Altwerden in einer alternden Gesellschaft

Zusammenfassung

In Verbindung mit Alter und Altern wird heute verstärkt auf die Bedeutung des Lernens verwiesen. Dies geschieht nicht nur deswegen, weil sich Pädagogen eine neue Zielgruppe gesucht haben, es lassen sich durchaus gesellschaftliche und individuelle Notwendigkeiten hinter der Zuwendung zu diesem Themenbereich erkennen. Der einzelne Ältere steht heute in sich verhältnismäßig schnell wandelnden gesellschaftlichen Bedingungen und muß mit diesen Bedingungen umgehen. Zieht man als Beispiel technologische Veränderungen in der Berufs- und Alltagswelt heran, so können diese Verändungen ohne Lernanstrengung seitens Älterer zu einer Einschränkung selbständiger Entscheidungs- und Handlungsmöglichkeiten und im Extremfall zu sozialer Ausgrenzung führen. Der prozentualen Zunahme Älterer an der Bevölkerung und der zeitlichen Ausdehnung der Lebensspanne in Verbindung mit einer Auflösung der Generationsbeziehungen steht die Unmöglichkeit gegenüber, institutionalisierte Unterstützungsformen und Orientierungsmuster für jeden Eventualfall anzubieten. Somit ist der einzelne gefordert, sich eigenständig durch gesellschaftliche Problemlagen zu kämpfen.

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  1. Jörg Will
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  1. Erwachsenenbildung im Fachbereich Erziehungswissenschaften, Universität Bremen, Deutschland

    Wilhelm Mader (Professor) (Professor)

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© 1995 Leske +Budrich, Opladen

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Will, J. (1995). Selbstvertrauen und Interessenpotentiale: Bestimmungsfaktoren für selbstgesteuertes Lernen auch im Alter?. In: Mader, W. (eds) Altwerden in einer alternden Gesellschaft. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-92583-1_10

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

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