Kind und Umwelt

Zusammenfassung

Im folgenden Beitrag beschäftigen wir uns mit der Frage, welche Bedeutung Umweltzerstörung für die Sozialisation von Kindern in unserer Gesellschaft hat. Zunächst wird ein kurzer Überblick über die medizinisch-naturwissenschaftlichen Erkenntnisse zu Auswirkungen von Umweltbelastungen auf den kindlichen Organismus gegeben (Abschnitt 1). Es werden wissenschaftliche Befunde zu psychischen Auswirkungen erlebter Umweltzerstörung referiert (Abschnitt 2). In Abschnitt 3 wird versucht, ein theoretisches Modell zu erarbeiten, das die Möglichkeit bietet zu erklären, wie Kinder Umweltzerstörung verarbeiten, warum Kinder z.B. oft die aktivsten Mitglieder von Umweltgruppen sind, warum bereits viele Vorschulkinder hoch motiviert an der Verbesserung der Umweltbedingungen mitwirken und warum Umweltzerstörung paradoxerweise auch positive Auswirkungen auf die Entwicklung von Kindern haben kann. In den Abschnitten 4 und 5 wird von einer qualitativen Explorationsstudie berichtet, die u.a. dazu dient, Material zur Illustration des in Abschnitt 3 vorgestellten theoretischen Modells zu liefern. Im sechsten Abschnitt werden die Befunde der qualitativen Studie diskutiert und offene Forschungsfragen erörtert.