Zusammenfassung
Qualität und Standards erziehungswissenschaftlicher Forschung sind nicht nur Gegenstand wissenschaftstheoretischer oder disziplinpolitischer Debatten, sondern auch Objekt der Interessen großer international-globaler Agenturen der Wissenschaftspolitik und -Steuerung. Mit ihrem Gutachten über „Educational Research and Development in England“ hat die OECD erstmals Analysen und Empfehlungen für die wissenschaftspolitische Steuerung einer europäischen Erziehungswissenschaft vorgelegt, die erheblichen Einfluss auch auf Erziehungswissenschaften anderer europäischer Nationen haben wird. Der Beitrag analysiert den „OECD Examiners’ Report“ in seiner Bedeutung und möglichen Folgen für die deutsche Erziehungswissenschaft im Kontext einer „European Educational Research Area“.
Summary
The quality and standards of educational research are not solely objects of scientific or disciplinary debates, but also an object of interest for large global agencies of scientific policy and steering. With its review of “Educational Research and Development in England”, the OECD has presented for the first time analyses and recommendations for the scientific policy and political steering of an European Educational Science, which will also influence the framework of Educational Sciences in other European nations. This contribution analyses the importance of the “OECD Examiners’ Report” and its possible implications for Educational Science in Germany within the context of the European Educational Research Area.
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Keiner, E. (2005). Zur Konstruktion erziehungswissenschaftlicher Forschung aus der Perspektive der OECD. In: Gogolin, I., Krüger, HH., Lenzen, D., Rauschenbach, T. (eds) Standards und Standardisierungen in der Erziehungswissenschaft. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, vol 4. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80769-4_2
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