Zusammenfassung
Um das Potenzial theoretischer Bemühungen um die strukturelle Verfasstheit des spezifischen pädagogischen Feldes „Schule“ für dessen Analyse und Entwicklung besser abschätzen zu können, ist es notwendig, zunächst den größeren (schultheoretischen) Zusammenhang zu skizzieren, innerhalb dessen dieses Thema zu verorten ist: Die Schule (und damit meine ich sowohl das ganze Schulsystem als auch jede Einzelschule) ist innerhalb des gesellschaftlichen Funktionszusammenhangs mit dem spezifischen (pädagogischen) Auftrag der Bildung und Qualifikation der Mitglieder der heranwachsenden Generation eingerichtet worden.
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© 2004 VS Verlag für Sozialwissenschaften/GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Lersch, R. (2004). Schule als Sozialsystem. In: Böttcher, W., Terhart, E. (eds) Organisationstheorie in pädagogischen Feldern. Organisation und Pädagogik, vol 2. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-322-80609-3_5
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