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Sozialklima in der Grundschule

Zur Wirksamkeit der Gewaltpräventionsmaßnahme „Mut tut gut“ von VHS und Polizei

Social climate in primary school

Effectiveness of the violence prevention program ‘Mut tut gut’ from VHS and police

  • Originalarbeit
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Prävention und Gesundheitsförderung Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Hintergrund

Geringe soziale Kompetenzen und eine verzerrte sozial-kognitive Informationsverarbeitung können bereits in der Grundschule zu aggressivem Verhalten und Ablehnung durch Gleichaltrige führen.

Methode

In der vorliegenden Studie wurde die Wirksamkeit des Gewaltpräventionsprogramms „Mut tut gut“ und dessen Alltagstransfer durch die Lehrkräfte über einen 3‑monatigen Zeitraum bei 271 Kindern aus sieben Grundschulen überprüft. Die Programmevaluation erfolgte summativ mit einer Prä- und Posterhebung sowie einem 3‑Monats-Follow-up in den Bereichen (1) emotional-soziale Schulerfahrungen und (2) Wissen sowie (3) prosoziales Verhalten. Die Datenauswertung erfolgte mittels Strukturgleichungsmodellen mit dem Ansatz der Latent-difference-score-Analyse.

Ergebnisse

Die Ergebnisse zeigen signifikante Trainingseffekte in der emotional-sozialen Schulerfahrung, eine Erweiterung des emotional-sozialen Wissens und eine positive Veränderung des prosozialen Verhaltens. Die Umsetzung der Inhalte im Schulalltag hat sich als essentiell erwiesen.

Abstract

Background

Low social skills and distorted social–cognitive information processing can lead to aggressive behaviour and rejection by peers even in primary school.

Methods

In the present study the effectiveness of the violence prevention program ‘Mut tut gut’ (Courage is good) and its daily transfer by teachers over a 3-month period was evaluated among 271 children from seven primary schools. The program evaluation was summative with pre-survey, post-survey and 3‑month follow-up measurements in the areas of (1) emotional–social school experiences and (2) knowledge and (3) prosocial behaviour. The data analysis was carried out by means of structural equation models using latent difference score analysis.

Results

The results show significant treatment effects in the emotional–social school experience, an increase of emotional–social knowledge and a positive change in prosocial behaviour. The implementation of the content in everyday school life has proven to be essential.

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Authors and Affiliations

  1. Department Heilpädagogik und Rehabilitation, Universität zu Köln, Klosterstraße 79c, 50931, Köln, Deutschland

    Dennis Christian Hövel, Lisa Schmidt & Igor Osipov

Authors
  1. Dennis Christian Hövel
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  2. Lisa Schmidt
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  3. Igor Osipov
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Corresponding author

Correspondence to Dennis Christian Hövel.

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Interessenkonflikt

D.C. Hövel, L. Schmidt und I. Osipov geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Für die Datenerhebung wurden die Richtlinien der Deutschen Gesellschaft für Psychologie ebenso wie die ethischen Grundsätze für die Forschung an Lebenswesen eingehalten. Von allen teilnehmenden SuS liegt eine Einverständniserklärung von deren Erziehungsberechtigen vor.

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Hövel, D.C., Schmidt, L. & Osipov, I. Sozialklima in der Grundschule. Präv Gesundheitsf 14, 176–182 (2019). https://doi.org/10.1007/s11553-018-0658-x

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