Zusammenfassung
Welche Bildungsprozesse entstehen bei Studierenden bei der Thematisierung von Rassismus im Lehramtsstudium? Dieser Frage wird in diesem Beitrag nachgegangen. Dazu wurden in einer empirischen Untersuchung Interviews mit Lehramtsstudierenden geführt und mithilfe der qualitativen Inhaltsanalyse nach Mayring ausgewertet. Die Ergebnisse werden in diesem Beitrag anhand von Transkriptstellen verdeutlicht und unter Bezugnahme relevanter Literatur diskutiert.
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Notes
- 1.
Die Namen der Interviewten wurden aus Datenschutzgründen verändert.
- 2.
In diesem Text wird das Genus in der Asterisk-Schreibweise geschrieben, um eine differenzsensible Sprache zu verwenden. Es wird der feminine Artikel verwendet. Zitate werden allerdings in ihrem Original nicht verändert.
- 3.
People of Color ist eine positiv gedeutete Selbstbezeichnung von Rassismus Betroffenen (Ogette 2020) und wird deswegen in dieser Forschungsarbeit als Begriff verwendet.
- 4.
Black, Indigenous und People of Color.
- 5.
‚Migrationshintergrund‘ wird hier als Eigenname (also durch einfache Anführungszeichen) gekennzeichnet, um auf die Kritik an der Kategorisierung von Menschen ‚mit Migrationshintergrund‘ und ‚ohne Migrationshintergrund‘ aufmerksam zu machen. Eine kritische Auseinandersetzung mit dem Begriff ‚Migrationshintergrund‘ findet sich etwa in Stošić 2017.
- 6.
‚weiß‘ wird in dieser Arbeit kursiv geschrieben, da es sich nicht um die Hautfarbe handelt, sondern um eine soziale Position. Das Kursive soll deutlich machen, dass es sich dabei um eine Konstruktion handelt (vgl. Ogette 2020).
- 7.
Aus Datenschutzgründen wurden die Vornamen der Interviewten geändert und durch eine genderneutrale Version ersetzt. Für die bessere Leserlichkeit wird das weibliche Pronomen ‚sie‘ für die interviewten Personen verwendet.
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Fallscheer, J. (2022). Zwischen Fluchtgedanken und Selbstreflexion – Bildungsprozesse Lehramtsstudierender bei der Thematisierung von Rassismus im Hochschulkontext. In: Akbaba, Y., Wagner, C. (eds) Die Schule der Migrationsgesellschaft im Blick. Pädagogische Professionalität und Migrationsdiskurse. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37847-9_10
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-37847-9_10
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