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Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Claudia Kuttner

    1. Leipzig, Deutschland

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  2. Stephan Münte-Goussar

    1. Flensburg, Deutschland

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  • Medienbildung – Lernkultur – Schulkultur
  • Das Soziale als relationale Bedeutungsgefüge: Digitalisierung der Schule
  • Aktuelle Beiträge zum schulkulturellen Fachdiskurs

Part of the book series: Schule und Gesellschaft (SUGES, volume 62)

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Table of contents (27 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXVIII
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  2. Bezüge

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Schule in der Kultur der Digitalität – Schule als Reflexionsraum. Im Gespräch mit Felix Stalder

      • Felix Stalder, Claudia Kuttner
      Pages 3-19

    3. Digitalisierung und Schule: Medienbildung und -kompetenz als schulische Zielvorstellungen

      • Ralf Biermann, Dan Verständig
      Pages 21-43

    4. „Verantwortung als Regierungsform“ – unzeitgemäße Bemerkungen zu vermeintlich wünschenswerten Zielen schulischer Bildung

      • Andreas Spengler
      Pages 45-65

    5. Schulkultur – Lernkultur – Schulentwicklungsarbeit. Schulpraxeologische Konzepte und ihre Perspektiven auf Mediatisierung

      • Till-Sebastian Idel
      Pages 67-95

    6. Dinge machen Schule. Zur Materialität und Medialität sozialer Praktiken in der Schule

      • Matthias Wieser
      Pages 97-113

    7. Bedingte Bildung: Zur Performativität von (Medien-)Technologien in der Schulpraxis

      • Nino Ferrin
      Pages 115-128

    8. Postdigitale Lernkulturen im Kontext qualitativer Subjektivierungsforschung: „Is the medium still the message?“

      • Juliane Engel, Lara Karpowitz
      Pages 129-153

    9. Die Herstellung schulischer Medienbildung aus diskurs- und hegemonietheoretischer Perspektive. Ergebnisse einer rekonstruktiven empirischen Analyse

      • Ann-Kathrin Stoltenhoff
      Pages 155-176

  3. Perspektiven

    1. Front Matter

      Pages 177-177
      Download chapter PDF

    2. Lernkultur im digitalen Wandel. Methodologische Weichenstellungen einer ethnographischen Fallstudie

      • Kerstin Rabenstein, Felicitas Macgilchrist, Nadine Wagener-Böck, Annekatrin Bock
      Pages 179-196

    3. Der Lernmanager als post-panoptische Kommunikationsplattform

      • Judith Hangartner, Laura Weidmann, Regula Fankhauser
      Pages 197-216

    4. Kooperative Unterrichtsentwicklung im digitalen Raum. Reflexionen sozialer Praktiken von Research Learning Communities

      • René Breiwe, Anke B. Liegmann, Kathrin Racherbäumer
      Pages 217-235

    5. Die Mitwirkung der Medienkoordinierung am Musikunterricht. Situationsanalytische Zugänge zur schulischen Einführung von iPad-Klassen

      • Marc Godau
      Pages 237-259

    6. Projekt EduGraphie: Durch Eye-Viewing medienbasierte pädagogische Praktiken von Lehrer*innen im Schulalltag sichtbar machen

      • Carina Troxler, Isabel Neto Carvalho, Mandy Schiefner-Rohs
      Pages 261-278

    7. Leistungspraktiken mit digitalen Lernsystemen – Ethnographische Explorationen

      • Johanna Geßner
      Pages 279-298

    8. Reassembling the social classroom – Mathematiklernen analog und digital

      • Marei Fetzer
      Pages 299-319

    9. Smartphones im Schulalltag: Zentraler Aushandlungsgegenstand im schulkulturellen Transformationsprozess

      • Jessica Schülein
      Pages 321-338

    10. Spielbegleitende Anschlusskommunikation als literaturbezogene Praxis – eine praxeologische Untersuchung

      • Annegret Montag, Michael Ritter
      Pages 339-357
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Keywords

About this book

Der Sammelband fokussiert einen genuin schul- und zugleich medienpädagogischen Gegenstand, namentlich das, was aktuell als ‚Digitalisierung‘ in der oder besser: der Schule angesprochen wird. Ziel ist es, Veränderungen von Schule ‚in der digitalen Welt‘ in den Blick zu bekommen, die jenseits einer Effektivierung von Unterricht und einer Förderung von Medienkompetenz im Sinne eines kreativen und selbstbestimmten Umgangs mit ‚den Medien‘ zu denken sind. Zur Erschließung der Transformationsprozesse werden gleichermaßen bildungstheoretische, kultur- wie medienwissenschaftliche Ansätze in Anschlag gebracht. Die im Buch versammelten Beiträge geben dabei mehrheitlich Einblicke in laufende und abgeschlossene Forschungsprojekte, die sich in ein praxistheoretisches Forschungsprogramm einschreiben.

Editors and Affiliations

  • Leipzig, Deutschland

    Claudia Kuttner

  • Flensburg, Deutschland

    Stephan Münte-Goussar

About the editors

Claudia Kuttner und Dr. Stephan Münte-Goussar waren bzw. sind wissenschaftliche Mitarbeiter*innen am Seminar für Medienbildung an der Europa-Universität Flensburg.



Bibliographic Information

  • Book Title: Praxistheoretische Perspektiven auf Schule in der Kultur der Digitalität

  • Editors: Claudia Kuttner, Stephan Münte-Goussar

  • Series Title: Schule und Gesellschaft

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-35566-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-35565-4Published: 10 December 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-35566-1Published: 09 December 2022

  • Series ISSN: 2512-143X

  • Series E-ISSN: 2512-1448

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXVIII, 550

  • Number of Illustrations: 4 b/w illustrations, 22 illustrations in colour

  • Topics: Schools and Schooling, Learning & Instruction

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