Zusammenfassung
Interventionsstudien in der Unterrichtsforschung prüfen die Wirksamkeit von Maßnahmen und ermöglichen auch die Überprüfung der den Maßnahmen zugrunde liegenden Theorien. Im Beitrag werden zuerst einschlägige Definitionen der grundlagenorientierten und anwendungsbezogenen Interventionsforschung vorgestellt sowie Bezüge zur Handlungs-, Aktions-, Praxis- und Evaluationsforschung hergestellt. Danach werden Interventionsstudien in der Politikdidaktik berichtet, bei denen ein Augenmerk auf das Forschungsdesign und die methodische Güte gelegt wird. Der Beitrag schließt mit einem Ausblick auf die zukünftigen Herausforderungen hinsichtlich einer qualitätsvollen und theoriebasierten Interventionsforschung in der Politikdidaktik ab.
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Der Band untersucht das Potenzial argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht. Im Fokus der Intervention steht die Argumentation in einer kontroversen Fishbowl-Diskussion. In drei empirischen Teilstudien werden Argumentationsstrukturen identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität sowie der Einfluss epistemologischer Einstellungen auf die Diskussionsbeteiligung geprüft.
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Die Interventionsstudie konstruiert vor dem theoretischen Hintergrund des Politikkompetenzmodells einen Wissenstest und gibt Hinweise zur theoriegeleiteten Entwicklung von Unterrichtsmaterialien. Die Studie zeigt empirische Zusammenhänge zwischen politischem Informationsverhalten, Selbstkonzepten und politischem Wissen.
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In der Interventionsstudie wird vor und nach einer Instruktionsphase konzeptuelles politisches Wissen von Viertklässlern in 15 Grundschulen mit Hilfe von Concept Maps und Wissensfragen erhoben. Signifikante Unterschiede zwischen dem Lernerfolg der Versuchs- und Kontrollklassen konnten nur in Zusammenhang mit den verbalen Fähigkeiten der Schüler/-innen gezeigt werden.
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Manzel, S., Zischke, F.E. (2021). Interventionsstudien im Politikunterricht. In: Weißeno, G., Ziegler, B. (eds) Handbuch Geschichts- und Politikdidaktik. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-29673-5_21-1
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