Zusammenfassung
Mit der Bildung von Begriffen befassen sich verschiedene Disziplinen und verfolgen dabei unterschiedliche Schwerpunktsetzungen. Aus mathematikdidaktischer Sicht hat die Begriffsbildung zwei Seiten: „Die Begriffsbildung hat eine objektiv-logische und eine subjektiv-psychologische Seite“ (Zech, 2002, S. 257). Die erste Seite ist die fachliche mathematisch geprägte Sicht auf Begriffe und ihre Bildung.
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Unterhauser, E. (2020). Theorien der Begriffsbildung. In: Geometrisches Begriffsverständnis in der frühen Bildung. Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-28590-6_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28590-6_3
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Publisher Name: Springer Spektrum, Wiesbaden
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