Zusammenfassung
Das duale Studium unterscheidet drei unterschiedliche Studienformate: ausbildungsintegrierende, praxisintegrierende und berufsintegrierende Studienformen. Das übergreifende Kernmerkmal dualer Studiengänge ist die Verbindung theoriebasierter Wissensvermittlung mit dem Auf- und Ausbau praxisbasierter Erfahrungen in den kooperierenden Betrieben. Ziel dualer Studiengänge ist es, ein erweitertes, akademisch fundiertes Kompetenzspektrum für die Studierenden zu erschließen. Aus der Perspektive der an dem Studium beteiligten kooperierenden Betriebe soll das duale Studium zur Arbeitsplatz‑ und Organisationsentwicklung beitragen. Insofern stellt sich die Gestaltung der Theorie‑Praxis-Relation als maßgebend für die duale Studienkonzeption dar. Hierzu wird ein Kompetenzmodell für duale Studiengänge vorgestellt, das auf einem potenziellen Spannungsfeld zwischen der Kompetenz zum wissenschaftlichen Denken und Handeln und den instrumentalen Kompetenzen basiert.
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Arens‑Fischer, W., Dinkelborg, K., Grunwald, G. (2019). Bedeutung der Theorie‑Praxis‑Relation zur Kompetenzentwicklung im dualen Studium. In: Cai, J., Lackner, H. (eds) Jahrbuch Angewandte Hochschulbildung 2017. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22103-4_12
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