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Pfadabhängigkeit von Schulen aus organisationstheoretischer Perspektive

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Ambivalenzen des Ökonomischen

Part of the book series: Educational Governance ((EDUGOV,volume 29))

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Zusammenfassung

Der Transfer eines ursprünglich ökonomischen Erklärungskonzeptes von technologischem Beharrungsvermögen in den Bereich der Schulforschung ist mit einer Anpassung an den Forschungsgegenstand verbunden. Der organisationstheoretische Beitrag fragt nach den Bedingungen einer solchen theoretischen Übertragung (der Perspektive auf Schule als Organisation), dem Erkenntnisgewinn (Erklärung von Beharrungsvermögen und deren Mechanismen) und den Beschränkungen eines solchen Theorietransfers für die Schulforschung (Pfadmanagement). Dementsprechend wird für eine Betrachtung mittels organisationaler Perspektive von Pfadabhängigkeit plädiert.

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Notes

  1. 1.

    Andere Beiträge liefern nur implizite Hinweise auf Pfadabhängigkeit, z. B. entwickelt Klaus Hurrelmann die These, dass das ‚Zwei-Wege-Modell‘ (two-way-model) ein unumkehrbarer Entwicklungstrend ist (Hurrelmann 2013, S. 455 ff.).

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Authors and Affiliations

  1. Deutsches Institut für Erwachsenenbildung e.V. (DIE) Programm „Organisation und Management“, Bonn, Deutschland

    Sonja Muders

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  1. Sonja Muders
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Correspondence to Sonja Muders .

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  1. Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Martin Heinrich

  2. Pädagogische Hochschule Zürich, Zürich, Switzerland

    Barbara Kohlstock

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Muders, S. (2016). Pfadabhängigkeit von Schulen aus organisationstheoretischer Perspektive. In: Heinrich, M., Kohlstock, B. (eds) Ambivalenzen des Ökonomischen. Educational Governance, vol 29. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-10084-1_13

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