Leistungsbeurteilung zwischen allgemeiner Didaktik und Demokratiepädagogik

Zusammenfassung

Drei auf den ersten Blick eigenständige Themen von Schule und politischer Bildung sollen hier zueinander in Beziehung gesetzt werden. Was haben Leistungsbeurteilung, Didaktik und Demokratie miteinander zu tun? Eine Szene aus Else Urys Mädchenbuchserie „Nesthäkchen“ von 1919 gibt erste Hinweise auf diesen pädagogischen Dreiklang. Die literarische Hauptfigur – das Mädchen Annemarie Braun – fordert und nutzt mit ihrer Vita Bildungsmöglichkeiten, die in der Neuordnung des höheren Mädchenschulwesens von 1908 ihren Niederschlag gefunden hatten. Das Tor zu höherer Bildung und zum Abitur als Voraussetzung zur Aufnahme eines Studiums war für die bürgerlichen Mädchen ihrer Generation erstmals geöffnet, die „dreifache Bestimmung des Weibes – zur Gattin, zur Mutter und zur Vorsteherin des Hauswesens“ (Campe 1789: 88ff.) damit allerdings nicht aufgehoben. In den Schulen dominieren tradierte Vorstellungen der Mädchensozialisation. Sie werden mit den seinerzeit neu eingeführten Kopfnoten „Unterordnung“ und „Widerspruchslosigkeit“ belohnt. Damit sind für eine geschlechter-ungerechte Gesellschaft wirksame Korrektive in Blick auf das weibliche Streben nach Selbstbestimmung vorherrschend.