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Kinder-Sichten – Leben und Lernen in Schwerpunktschulen aus der Akteursperspektive der Schülerinnen und Schüler

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Perspektiven auf inklusive Bildung

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung ((JBG,volume 18))

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Zusammenfassung

Rheinland-Pfalz bemüht sich seit Beginn der 1980er Jahre um die Integration von Schüler/innen mit sonderpädagogischem Förderbedarf. Während integrative Angebote zu Beginn des gemeinsamen Unterrichts meist auf die Primarstufe beschränkt blieben (vgl. Lindemer 2006: 15), liegt nach Einführung der Schwerpunktschulen (SPS) mit 30 Grundschulen (GS) im Schuljahr 2001/02, zum Schuljahr 2013/14 ein überwiegend wohnortnahes integrativ/inklusives Angebot an 149 GS und 118 Schulformen der Sekundarstufe I (Sek I) vor.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Sonderpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Deutschland

    Kirsten Seutter-Guthöhrlein

Authors
  1. Kirsten Seutter-Guthöhrlein
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Corresponding author

Correspondence to Kirsten Seutter-Guthöhrlein .

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Editors and Affiliations

  1. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Daniel Blömer

  2. Pädagogik bei Lernbeeinträchtigungen; Institut für Sonderpädagogik, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Michael Lichtblau

  3. DialogWerk Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Ann-Kathrin Jüttner

  4. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Katja Koch

  5. Institut für Erziehungswissenschaft, TU Braunschweig, Braunschweig, Germany

    Michaela Krüger

  6. Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Rolf Werning

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© 2015 Springer Fachmedien Wiesbaden

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Seutter-Guthöhrlein, K. (2015). Kinder-Sichten – Leben und Lernen in Schwerpunktschulen aus der Akteursperspektive der Schülerinnen und Schüler. In: Blömer, D., Lichtblau, M., Jüttner, AK., Koch, K., Krüger, M., Werning, R. (eds) Perspektiven auf inklusive Bildung. Jahrbuch Grundschulforschung, vol 18. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_43

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-06955-1_43

  • Published:

  • Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden

  • Print ISBN: 978-3-658-06954-4

  • Online ISBN: 978-3-658-06955-1

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