Problemaufriss − Untersuchung des fremdsprachlichen Schreibprozesses

Zusammenfassung

Der Fertigkeit Schreiben und der Entwicklung einer schriftsprachlichen Kompetenz wurde im historischen Verlauf der Fremdsprachendidaktik je nach vorherrschender Methode jeweils unterschiedlich große, zumeist jedoch viel zu geringe Relevanz beigemessen. Während die Direkte Methode ebenso wie die Audiovisuelle oder Audiolinguale Methode dem Sprechen einen deutlich höheren Stellenwert einräumten, wurde die Wichtigkeit der schriftsprachlichen Kompetenz vor allem erst nach der kommunikativen Wende Ende der 1970er-Jahre erkannt (vgl. Krumm 2000; Machowicz 2010). Krings (2020) betont ebenso,